简介：在临床护理教学中，强化素质教育，已逐步成为广大护理教学工作者普遍关注的焦点。在临床护理教学中强化素质教育，首先应提高带教老师的自身素质，“名师出高徒”。我科从2000年起，对进入临床实习护士的教学中，试探把素质教育融于护理教学的全过程，老师主“导”，将专业教学与人文教育有机结合，临床教学与自学相结合，同时突出护理专业特色，运用护理程序进行工作，为今后从事临床护理工作打牢基础，培养学员的创新精神，适应不断发展的护理事业。

简介：摘要目的强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法选取我院2016年12月—2017年12月收治的102例小儿哮喘患儿作为对象，随机分为观察组和对照组，每组51例。对照组行常规护理，观察组在此基础上行强化健康教育。对比两组护理效果。结果观察组患儿护理满意度、哮喘发作次数、治疗依从性均优于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论强化健康教育有利于提升小儿哮喘的护理效果，优化依从性，后续工作中可予以推广。

简介：【摘要】目的：探讨强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：从我院 208年 4月至 2019年 4月期间选取 82例哮喘患儿为本次观察研究对象，随机分为观察组（ 41例）与对照组（ 41例）。对照组实施常规的护理方式，观察组在常规护理基础上实施强化健康教育，比较两组患儿的临床护理效果。结果：观察组患儿急性发作次数与再次住院次数低于对照组，组间比较差异明显， P＜ 0.05，具有统计学意义。结论：对小儿哮喘护理患者行强化健康教育降低患儿急性发作此术与住院次数，提高患儿生活质量，应用价值较高。

简介：【摘要】目的：研究 强化健康教育对小儿哮喘护理的效果 。 方法：从 我院选取 60 例小儿哮喘 患儿 展开研究， 随机将其划分为对照组与观察组各 30 例，对照组行常规护理，观察组予以强化健康教育 ， 观察两组护理效果。 结果：干预后，观察组患儿的哮喘发作次数明显比对照组少，哮喘持续时间明显比对照组短， 患儿家属 护理满意度评分明显比对照组高 （P＜ 0.05）。 结论 ：为 小儿哮喘 患儿予以 强化健康教育 ， 可减少患儿的哮喘发作次数，缩短哮喘持续时间，提高患儿护理满意度，效果优良。

简介：【摘要】目的：探讨强化健康教育在小儿哮喘中的护理效果。方法：选取2019年1月-2021年1月我院收治的86例小儿哮喘患者，随机分为研究组和对照组各43例，对照组给予常规护理，研究组在对照组基础上强化健康教育。结果：研究组护理满意度及治疗依从性均明显高于对照组（P＜0.05）；研究组哮喘发作次数、急诊次数及再次住院次数均短于对照组（P＜0.05）。结论：小儿哮喘护理中应用强化健康教育方式具有理想的效果，能使哮喘发作及急诊次数有效缩减，使患者治疗依从性有效增强，从而提高患者对护理的满意度，可推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨分析强化健康教育对护理高血压患者的干预效果。方法：选取我院收治于2020年9月至2021年2月期间的高血压患者92例纳入本研究，为对比不同健康教育方式的干预效果由电脑随机进行分组，应用常规健康教育的46例划至以对照组称呼的一组，应用强化健康教育的46例划至以干预组称呼的一组，比较两组干预前后血压（舒张压与收缩压）控制情况及对高血压知识的掌握情况。结果：干预前两组舒张压与收缩压对比差别不大（P>0.05）；干预后两组舒张压与收缩压较干预前均有不同程度的改善，但对照组改善程度不如干预组理想，干预后两组间存在明显差异（P

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：在2020年至2023年期间，在我院开展了一项研究，共纳入40名小儿哮喘患者，分为实验组和对照组，每组20人。实验组接受了强化健康教育干预，而对照组接受传统治疗。我们通过观察哮喘症状的缓解情况和使用儿童哮喘生活质量问卷（PAQLQ）来衡量患者的生活质量。采用统计学方法对数据进行分析。结果：实验组患者在咳嗽、呼吸急促和胸闷的症状缓解方面表现出显著的改善。PAQLQ评分显示，实验组的生活质量明显优于对照组。统计学分析结果支持了这些观察结果的显著性。结论：强化健康教育作为小儿哮喘管理的一部分，对症状的缓解和生活质量的提高具有显著积极影响。

简介：【摘要】目的：分析小儿哮喘护理中，强化健康教育产生的具体影响。方法：以对照分析法开展本次研究，统计资料使用我院儿科诊室收治2019年7月～2020年5月小儿哮喘患者，随机选取48例，分为对照组与观察组，各24例，对照组常规护理，观察组常规护理中强化健康教育，比较两组用药依从性、哮喘发作次数和持续时间。结果：强化教育组（观察组）小儿哮喘发作次数降低、持续时间变短，用药依从性提高，与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：强化健康教育护理方式在小儿哮喘疾病护理中产生较高价值，有利于降低小儿哮喘发作次数和时间，提高患儿用药依从性，相关护理方式具有推广意义。

简介：【摘要】目的：探讨分析强化健康教育对护理高血压患者的干预效果。方法：选取我院收治于2020年9月至2021年2月期间的高血压患者92例纳入本研究，为对比不同健康教育方式的干预效果由电脑随机进行分组，应用常规健康教育的46例划至以对照组称呼的一组，应用强化健康教育的46例划至以干预组称呼的一组，比较两组干预前后血压（舒张压与收缩压）控制情况及对高血压知识的掌握情况。结果：干预前两组舒张压与收缩压对比差别不大（P>0.05）；干预后两组舒张压与收缩压较干预前均有不同程度的改善，但对照组改善程度不如干预组理想，干预后两组间存在明显差异（P

简介：【摘要】目的：探讨强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：选取我院2020年02月至2021年02月收治的哮喘患儿48例，全部患儿接受院内护理，以随机数字表法分两组，A组给予常规健康教育，B组给予强化健康教育，比较两组患儿住院接受护理的1w内哮喘发作次数，两组患儿入院时及出院前卡氏评分，并比较两组患儿家属对院内护理的满意度评价。结果：B组1w内哮喘发作次数少于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组入院时卡氏评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。B组出院前卡氏评分高于入院时，且高于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）；B组患儿家属对院内护理的满意度评分高于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿哮喘的护理内容中，给予患儿及家属强化健康教育能够显著提高哮喘症状的干预效果，提升患儿健康水平，也能够获得患儿家属更高满意度，有效促进护患沟通，护理效果更显著。

简介：摘要：目的：探讨在小儿哮喘护理中强化健康教育的效用价值。方法:研究中共选取124例小儿哮喘患者进行对比试验，应用摇号的方式将其分为对照与观察两个组别，每组62例患儿，前者采取常规护理，后者在此基础上强化健康教育，对比患儿的依从性以及发作、住院次数。结果：经研究表明，在强化健康教育后，观察组患儿的依从性明显得到有效提升，哮喘发作次数显著降低。结论：在小儿哮喘患者护理中，强化健康教育对患儿病情可起到一定的控制作用，切实提高治疗效果。

简介：【摘要】目的：探讨对哮喘患儿予以家庭预防护理和保健措施的价值。方法：60例哮喘患儿纳入研究，按数字表法被随机分为观察组和对照组各30例。对照组接受基础护理，观察组接受家庭预防护理和保健措施。对比通气功能指标、哮喘发作次数、家属认可度、患儿配合度。结果：观察组通气功能指标高于对照组，哮喘发作次数低于对照组（p＜0.05）；与对照组比较，观察组家属认可度、患儿配合度均较高（p＜0.05）。结论：对哮喘患儿予以家庭预防护理和保健措施，使哮喘症状得到明显改善，提高预后效果。

简介：【摘要】 目的：分析强化健康教育对小儿哮喘护理的应用效果影响。方法：选取我院收治的40例哮喘患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上进行强化健康教育，对比治疗效果。结果：观察组干预优良率高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：此次研究纳入我院接收的小儿哮喘患儿70例，运用随机数字表分组法，将其分成观察组和对照组各35例，对照组患儿给予常规护理，观察组患儿则给予强化健康教育干预，详细分析对比两组最终获得的护理效果。结果：护理后两组结果比较显示，观察组家属的照顾能力以及患儿依从性与对照组相比明显提升，患儿的喘息性发作次数与对照组相比明显减少，最终患儿住院时间明显短于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘护理中强化健康教育干预，可进一步提升临床护理质量，增强患儿家属的照顾能力以及患儿依从性，提高疾病控制效果。

简介：摘要：目的 评估小儿哮喘护理效果受强化健康教育的影响。方法  我院特定时间（2022年6月～2023年6月）收治小儿哮喘患者42例为观察对象，依据随机数字表法划分组别，对照组（采用常规护理）、观察组（采用常规护理+强化健康教育），观察病症恢复情况、治疗依从性。结果 护理后观察组各项症状消失耗时（包括气促、咳嗽、肺部哮鸣音、憋喘）均较对照组短（P＜0.05）。护理后观察组治疗依从性较对照组高（P＜0.05）。结论 小儿哮喘护理中采用强化健康教育，加速患儿病症恢复，提高患儿治疗依从性。

简介：【摘要】目的:分析强化健康教育护理对小儿支气管肺炎护理效果的影响。方法:选择这一次的研究对象是120例在本院治疗的小儿支气管肺炎患儿，笔者根据随机分组方式分成参照组与实验组，每一组都有60例患儿。参照组患儿实施常规护理，实验组患儿在常规护理基础上实施强化健康教育护理，比较两组护理效果。结果:实验组患儿住院时间、体温恢复正常时间、肺部啰音消失时间均短于参照组（P

简介：教育督导在一定程度上保障了国家教育方针政策的全面落实．有力促进了素质教育的扎实推进和教育事业持续、健康、快速、协调发展。但在具体实施中．还存在一些不协调现象，难以适应教育现代化发展的需要．因此，无论从内容还是从形式上．教育督导工作都面临进一步加强和改进的问题。

简介：当前，行业的竞争就是服务的竞争，只有在强烈服务意识驱使下，才会有提高服务质量和服务水平地自觉行动。在护理教育的伊始，我们就应该对学生强化服务意识教育，为提高护理水平打下基础。

简介：

简介：【摘要】目的：研究强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：选取我院 2018年 4月至 2019年 9月进行治疗的哮喘患儿 90例作为观察对象组员，利用随机分配法为患儿实施小组分配，共分两个小组，将两小组分别命名为观察组（ 45例）、对照组（ 45例），利用强化健康教育护理干预措施为观察组实施护理，对照组实施常规护理，利用患儿家属疾病知识掌握度、哮喘每月发作次数判断护理效果。结果：观察组患儿家属疾病知识掌握度优于对照组，哮喘每月发作次数少于对照组，统计学数据有意义（ P<0.05）。结论：在小儿哮喘护理中实施强化健康教育干预，能够有效降低患儿哮喘发作次数，改善患儿家属对于疾病的认知，值得临床应用。