简介:摘要:普通话“乐意”要求主语是有自主意识的主体,属于控制情态动词,跟普通话不同的是,而东北话“乐意”也可以是没有自主意识的主体,属于提升情态动词。本文首先对东北话“乐意”进行一个动词的分类,即心理动词、控制情态动词、提升情态动词,再而分析了“乐意”句法上的特点和限制条件。
简介:摘要:看图写话能够有效地提高孩子的观察能力,想象能力和表达能力,并达到积累词句的效果。《语文课程新标准》对一二年级看图写话的目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”看图写话一直都是小学语文教学中最为重要的部分,其是小学语文作文的基础,也是作为初期的训练方式。看图写话练习,是提升刚刚进入小学儿童观察能力、思维能力与表达能力的关键途径。开展看图写话教学工作,可以锻炼学生的想象能力、观察能力以及语言表达和写作能力,加强学生的基础综合能力,为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。因此,对小学语文看图写话的有效教学进行分析有一定现实意义。
简介:摘要:小学低年级语文教学中的看图写话教学一直是语文教学中的重点,如何针对小学生的学习特点,合理的设计教学,有针对性的安排练习,进而提高小学生的看图写话能力是本文的研究重点,希望本文的研究,为小学低年级看图写话教学的进行提供一些参考。
简介:摘要:学生作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,然而,低年级学生由于年龄小,生活经验贫乏,给看图写话教学带来了一定的难度,因此,我们要从学生的实际出发,在看图写话教学中,积极激发学生的兴趣,指导观察,并展开合理的想象,真正体现《新课程标准》提出的“让学生易于动笔,乐于表达”,让学生“自由表达和有创意的表达”的新理念。 如何引导学生写好看图写话,是小学作文教学中需要认真研究和解决的一个重要问题。
简介:摘要:写话素养是语文素养之一,写话教学是低段语文教学的重要部分。激发学生的写话兴趣,培养写话能力应从儿童最近发展区着手,从低段儿童喜欢的绘本着手,为低段儿童搭建写话的支架,多角度充分肯定低段儿童的写话能力,助力儿童快乐、自信写话。
简介:摘要:近年来,我国的教育行业蓬勃发展,孕育了诸多的行业人才。而小学作为基础教育阶段,也是学生创新能力、逻辑思维养成的关键时期,为了帮助学生打好基础,这也是新时期广大小学语文教育工作者面临的一项严峻考验。这也意味着教师要突破传统教学模式的枷锁,走出封闭式的教学模式,实现开放教学。作为低年级语文的重要模式,看图写话锻炼了学生的观察力、分析能力与语言表达能力,继而成为小学低年级语文课堂教学的一项重要内容。而在实际的教学课堂上,仍然不乏各种问题的出现,如教学内容枯燥乏味、教学氛围不佳、教学效率显著下降等,诸多问题制约了小学低年级语文看图写话训练的进行。本文基于小学低年级语文教学的视角,分析了看图写话训练的优化策略。