简介：摘要幼儿们的思维还未被经验和现实所局限，他们拥有天马行空的想象力和创造力。作为老师，若能合理有效利用好幼儿的这一特性，加之有效的引导和带动，这样有利于培养幼儿的美术兴趣，让他们保持对美术的热爱，并能将丰富的想象创造力运用于其中。本文就小班幼儿美术兴趣培养谈谈个人的几点看法。

简介：幼儿美术指的是学前儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动，幼儿美术作品表现了他们对周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。世界因为有色彩而变得丰富多彩，孩童从色彩认知中探索世界、感受世界，从而激发幼儿对关的追求、对美的感受，进一步激发他们对美的表现欲望。

简介：小班是幼儿习惯养成的关键时期,幼儿教师应该抓住这个关键期,和家长一起帮助幼儿养成自我服务习惯,以培养其独立自主的能力。一、借助游戏,强化独立意识吃饭、穿衣、洗手、大小便等,这些看来最基本的生活能力却需要在幼儿时期反复练习直至熟练掌握,因此在小班教学中,要将幼儿自我服务能力的培养作为教育的重点,并注重寓教于乐,培养幼儿独立自主的意识。游戏活动力求新颖生动,让幼儿在不知不觉中懂得独立的意义,并逐步掌握独立的

简介：当幼儿从婴儿期跨越到幼儿期,其幼儿的成长无论是在体格与神经发育方面还是在心理与智力的发育上,都出现了一个质的飞跃。分享作为一个可以促进幼儿品德与社会适应力发展的重要行为,不仅可以为宝宝的成长夯实基础,更能使幼儿在分享的过程中增添快乐,促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要本文阐述了小班幼儿阅读兴趣的培养。主要为幼儿塑造了一个温馨的安静舒适的阅读环境；让幼儿自制图书增进幼儿阅读的兴趣；让幼儿的好奇心增进阅读兴趣，从而培养幼儿的阅读兴趣。

简介：幼儿园小班的主要教育活动是游戏,但有许多活动是通过课堂学习去完成的。按照教学安排,小班一天起码有3~4节活动是以课堂的形式去完成的。在幼儿平日的活动中,要运用多种形式帮助幼儿养成良好的倾听习惯。

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简介：摘要绘画是一种艺术表现形式，是开发幼儿智力及潜能，培养幼儿想象力及创造力的有效途径；是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。绘画教学是幼儿美术教育中的最主要内容之一，有效的绘画教学指导策略是促进幼儿想象和创造力发展的最有效手段。根据小班幼儿的年龄特征，就要采取适用于小班孩子的策略、寓教于乐，在玩中学画，让孩子在轻松氛围中学会画画。

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简介：小班撕贴活动可以锻炼幼儿手眼协调能力,左右手协调能力以及小肌肉精细动作,而且可以增强幼儿的注意力,培养他们的观察力、想象力,同时在活动中可以促进幼儿语言表达能力的提高,因此它是一项富有情趣、启迪幼儿智慧的有意义的活动,如何对小班幼儿进行撕贴教学的组织指导,让小班幼儿撕贴活动充满魅力,从而吸引小班幼儿积极的参与,下面谈一下我在教育实践中的一些粗浅的体会。

简介：本次研究主要对绍兴市小班幼儿入园适应性情况进行调查,调查研究发现,小班幼儿入园适应情况主要存在以下问题:家长为孩子做的入园准备不足,家长过度焦虑,教师对新入园幼儿家访的认识不足,教师在幼儿入园后的引导措施不当等.针对上述问题提出了相应建议,主要包括家长需提前为孩子做好充分准备,家长消除自身的焦虑,教师要提高新入园幼儿家访的认识,对幼儿要有正确的引导措施.

简介：一、小班幼儿科学活动开展的现状分析一些教师对科学探究活动的目标把握不准,致使在组织指导上出现了偏差,出现了材料的提供未能起到支持幼儿探究和发现的作用、提问没有指向核心目标等弊端;一些教师虽然努力引导幼儿亲历科学探究的过程,对幼儿有效指导,但还是暴露出对一些探究环节的作用理解不够,对各环节应如何指导把握不准的问题,对各环节中应如何指导经验不足等问题。这些都影响了我们组织科学探究活动的有效性,从而也使幼儿对科学探

简介：幼儿教育作为教育的基础阶段,需要在强调智力开发的基础上,实现对幼儿综合能力素质的培养,以确保幼儿实现身心的健康成长。而将泥工活动融入幼儿艺术教育内容之中,则能够为实现对幼儿脑力的开发以及动手能力的培养奠定基础,并促使幼儿在艺术的熏陶下具备艺术素养与审美能力。但是,如何在小班幼儿中实现泥工活动的有效开展,以充分实现活动价值,亟待解决。本文在探讨小班幼儿泥工活动开展过程的基础上,对小班幼儿泥工活动的特点进行了分析,同时为如何实现泥工活动的有效开展提出教学对策,以供参考。

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简介：小班幼儿角色游戏有其自身的特点,应结合其特点对幼儿进行指导。教师要充分做好活动前的准备,要丰富幼儿生活经验,适时介入、科学指导,也要对材料进行整理并进行总结评价。

简介：摘要对幼儿的美术作品进行评价是一节完整的美术课必不可少的内容，也是教师对幼儿美术作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法。它既是对本次绘画的总结，又是对下次绘画的指导。有效地对幼儿美术进行评价,不仅可以提高幼儿的绘画能力,还可促进他们在欣赏美、鉴赏美、语言表达、自评和互评,以及再创造等方面的能力的发展。通过合理的评价可以给幼儿提供互相学习的机会，拓展幼儿的思维，使幼儿在观察自己和他人作品的过程中有一个再次学习的机会。

简介：摘要婴小班幼儿2-3岁，这个年龄正是儿童“心理断乳期”，也是儿童的第一次反抗期，在这一年龄阶段的孩子中，经常会发生一些不良行为，如发脾气、咬人、打人、哭闹等。出现这些问题我们应该如何处理呢？带着这些问题我对本班发脾气、打人等表现较突出的几个小朋友进行了观察、分析和研究。

简介：摘要9月开学季，小班新生幼儿入园时会出现分离焦虑，普遍存在哭闹现象，多数幼儿经过一定的适应期逐渐情绪稳定，喜欢上幼儿园。但也有少部分幼儿在入园后由于新鲜感和好奇心消失等原因，起初高兴或看似情绪稳定，却在某个时间点出现了情绪反复，不稳定，抵触不愿上幼儿园的现象。

简介：摘要本文阐述了小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养。主要根据幼儿的身心特点，把握良好的时机来对幼儿进行教育和指导，创设轻松愉快的环境，让幼儿把阅读和愉悦的体验联系在一起，潜移默化地培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。