简介：摘要语言是进行交流的工具，良好的语言能力能够促进多方面的发展。幼儿时期是语言发展的重要时期，研究表明，小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，因此幼儿语言的培养从孩子丫丫学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

简介：幼儿挑食的原因很多,教师应做具体分析,应用多种办法提高幼儿的食欲,让幼儿从小养成良好的饮食习惯,促进幼儿身心健康,全面发展。

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简介：众所周知,未来社会发展方向将是开放性、互助性,社会交往能力将是人们必不可少的能力之一。但是,现代社会中很多家庭教养方式的不恰当,造幼儿交往能力问题。本文从本园小班幼儿交往现状分析入手,探讨培养小班孩子社会交往能力的方法。

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简介：幼儿健康的进餐习惯对于后续的成长具有重要影响,幼儿园和家庭作为儿童成长的主要场所,只有通过家园合作形成正向、积极的教育合力,才能共同帮助幼儿养成良好的进餐习惯.针对影响幼儿进餐习惯的家庭因素,也需要构建有效的家园合作机制,对幼儿进行补偿性的个别化教育,才能纠正幼儿不良的行为习惯.

简介：摘要常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好的行为习惯，都起着十分重要的作用。常规教育进行得好，会使幼儿终身受益。我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。

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简介：一、提出问题一次半日观摩活动中，幼儿围坐成两排，听教师讲述绘本故事，活动中陆续有幼儿开始吮吸手指、抓耳、跷脚。活动的最后，教室里很安静，没有一人注意力“不集中”，没有人随便说话，绘本故事分享彻底成了“吃手大餐”。是什么让幼儿热衷于此？究竟是什么吸引了他们？

简介：新入园小班幼儿刚刚接触角色游戏时，生活经验少，游戏水平低，扮演相关角色的能力差，容易受外界的干扰，游戏随意性大，容易忘记游戏内容，而且语言表达能力较差，无法清楚地表达自己的想法。因此，为了减少教师的说教，避免教师的指导干扰幼儿的游戏，帮助幼儿唤醒已有经验，清楚自己的游戏情况，有效地提高小班幼儿角色游戏水平，我们经过一阶段的实践和探究，发现摄像可以帮助教师解决一些问题。

简介：《3--6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分在“社会适应”方面的一条教育目标是“喜欢并适应群体生活”。其中，对3～4岁儿童提出的要求是“对群体活动有兴趣”“对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园”。小班幼儿新人园时，面对陌生的环境及人群，会感到紧张、恐惧，产生分离焦虑，从而出现哭闹现象。

简介：小班幼儿教学是现代化幼儿教育的主要形式,幼儿正处于成长的关键时期,他们好动不好静,注意力难以集中,常常游离在外。想要提高教学的有效性,提高学生的注意力,幼儿教师一定要找到引起学生学习兴趣的教学方法,采用多种方式实施授课,丰富课堂样式,培养他们良好的学习习惯,促进教学质量的提高。

简介：〔摘要〕幼儿园小班是幼儿刚刚接触系统教育的阶段，其对于幼儿的智力发育、语言能力等方面的影响至关重大。对于少数民族教育事业来说，如何正确处理母语与汉语之间的关系，始终是最为关键的教学问题。

简介：音乐律动是幼儿园的基本活动，是以幼儿身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是幼儿表达情绪的一个很好的途径，也是幼儿喜爱的一种活动。

简介：美育一般被认为包括美感的教育和审美的教育,在幼儿园小班艺术教育中,一般人认为美感教育更为重要,他们的主要观点基于幼儿美育的本质,其本质在于以直观的艺术形象,去打动幼儿的心灵,唤醒幼儿内在的审美情感,使幼儿在美的感受和熏陶下,受到潜移默化的教育。美感对于幼儿的发展固然重要,但我们在研究中发现,幼儿审美能力的培养却

简介：针对小班幼儿生活能力薄弱、不能很好地适应幼儿园集体生活的问题，我们在优化幼儿生活教育、培养小班幼儿初步的生活自理能力的基础上，以养成良好的生活习惯和个性心理品质为总目标，为小班幼儿在园的学习与发展打好基础。

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简介：文章旨在探索情境教学法在小班美术活动中的应用。在教学实践中主要从情境内容的设计、情境与美术技能的有效结合、情境教学的指导策略进行研究。

简介：小班幼儿刚刚从熟悉的家庭环境中进入相对陌生的幼儿园，碰到的第一个难题就是生活自理方面的问题，如自己进餐、睡觉、大小便等。其中独立进餐是家长最为关注的问题，它直接关系到幼儿的健康成长。良好的进餐习惯能促进幼儿的身心健康，也是幼儿其他自理能力发展的基础。教师有必要细致观察幼儿人园后的进餐状况，及时发现幼儿进餐过程中存在的问题，分析其产生的原因，

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