简介:摘要:问题是一堂课中教与学重要的桥梁。问题的解决也是评价学生课堂学习效果的重要指标。一堂课中有了精心设计的核心问题,再结合评价量表,可以很好的引导与检测学生的学习情况,本文结合自己的教学实践,浅议课堂核心问题的设计,以及利用评价表实现学生的深度学习和提升核心能力。
简介:【摘要】高效课堂指教师在单位时间里将教学目标最大化和最优化,“向课堂要效益要质量”是每一位教师的毕生追求,作为以实验为基础的物理学科,追求高效实验课更是每一个物理老师永恒的课题,那么,课堂是否能高效,学习目标是否达成是其核心指标,以课程标准作纲领,清晰的实验教学目标作统帅,科学合理的实验教学评价作质量监控手段,才能实现实验教学课堂的高质量发展。
简介:摘要:利用刀具和工件的相对运动,来改变毛坯的尺寸、形状,使之成为符合图样要求的合格工件,这种加工方法称为金属切削。切削时,刀具和工件的相对运动,称为切削运动。切削运动分主运动和进给运动。”主运动:直接切除工件上多余的金属层,使之转变为切屑运动,称为主运动。削时工件的旋转运动、钻削时钻头的旋转运动都是主运动。进给运动 使新的金属层不断投人切削运动,称为进给运动。用锉刀对工件表面进行切削加工的方法称为锉削。锉削的精度可达到 0.01 mm,表面粗糙度可达 R 0.8 μm。锉削应用十分广泛,可锉削平面、曲面、内外表面、沟槽和各种形状复杂的表面。锉肖还可以配键、制作样板以及装配时对工件的修整等。
简介:摘要 目的:研究探讨腹横肌平面阻滞对腹腔镜下结直肠癌术后慢性术后疼痛的影响。方法:将2019年1月至2021年12月在本科室接受治疗的腹腔镜下结直肠癌术的患者56例作为本次研究的对象,所有患者随机分组,分为对照组和观察组;每组28例。对照组患者手术后进行自控静脉镇痛治疗;观察组患者在对照组基础上给予腹横肌平面阻滞治疗;观察对比两组患者治疗后的情况。结果:观察组患者不同时间点的疼痛改善情况更佳 (P<0.05);观察组患者的各项恢复指标更佳(P
简介:【摘要】目 的:探讨超声引导下不同路径的腹横肌平面阻滞对上腹部腔镜手术患者术后镇痛的影响,并对镇痛效果做出评价。方法:选取该院收治的90例行上腹部腔镜手术病患,时间分布段2022年1月至2023年3月,全部病患均接受上腹部腔镜手术治疗方案,通过随机数字表科学分为上肋缘下A组、下肋缘下B组、外侧入路C组,共纳入90例,对三组临床应用效果展开评估分析。结果:(1)A组患者术中平均动脉压波动更小;(2)A组使用镇痛药物用量低于B、C组(P<0.05);(3)VAS评分在术后12h内A组低于B、C组(P<0.05)。结论:超声引导上肋缘下腹横肌平面阻滞更适合应用于上腹部腔镜手术患者。
简介:【摘要】数学课堂中的“留白”是指在课堂教学中,教师抓住时机,留出3-5秒的更待时间。在导入处留白、在重难点处留白、在认识冲突处留白、在总结提升处留白,让学生发现问题和提出问题,通过生生合作等方式解决问题,使知识的生成水到渠成,思维的锻炼有张有弛。“留白”是艺术、更是教学智慧,有利于培养和发展学生的核心素养,有助于实现深度学习。