简介：摘要：小学英语教学注重的是学生英语应用能力的培养，许多学生无法将所学的知识应用在实际的对话中，个人的英语素养提升较为困难。教师在课堂之上与学生的互动交流不多，学生缺乏足够的展示空间和练习时间，且学生对于英语本身的兴趣不高，这些都严重影响到了教学工作的开展。为此，在小学英语教学中，引入师生对话理念，注重课堂上的沟通交流，引导学生在交流讨论时提出问题，解决问题，从而在活跃课堂氛围的基础上提高学生的学习效率。

简介：摘 要: 课堂师生互动，是指以学生为中心的课堂上，师生之间进行有效的学习互动，是有机投入的课堂教学活动与大力实施所提出的概念，它对中学语文课堂教学活动能够形成双向互助合作具有的积极意义。研究将从低年段中学语文课堂的角度，根据低年段中学语文课堂师生互动现状调查，发现存在着对于师生互动概念的认识较浅、课堂上互动类型单一以及对师生互动的定位不明确等问题，建议改进有效的对策优化语文课堂实践，提升教学整体效率。

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简介：摘要：小学美术教学在培养学生的审美情感和发展创造力方面扮演着至关重要的角色，这一点毋庸置疑。但实际上，教学面临一些具有挑战性的情境。例如，一些学生可能对美术学科不太感兴趣，这是一个令人头痛的问题。此外，创作过程中缺乏情感表达的现象。这些问题可能部分源于传统教学方式过于注重技巧，而忽视了情感培养的重要性。为了更好地激发学生对艺术的兴趣并提升他们的情感表达能力，需要在小学美术教学中引入一些富有创新性的方法和策略。

简介：内容摘要：化解师生矛盾、构建和谐关系对教育质量与学生心理健康至关重要。班主任应通过真诚沟通、示弱求助打破隔阂，同时共情理解学生需求，促进共识。学生需理解教师辛苦，尊重劳动成果。家校协同也是关键，需共同营造轻松氛围，制定有序公约，开展多样活动，家校沟通，共同助力学生成长。这些措施有助于解锁和谐关系，提升教育质量，促进学生心理健康发展，为培养全面发展的人才奠定坚实基础。

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简介：摘 要：幼儿表征是读懂幼儿行为的关键，表征是指信息在人头脑中的呈现方式，幼儿表征就是幼儿所获取的信息在幼儿头脑中的呈现方式，读懂其幼儿表征是读懂幼儿行为的重要因素。幼儿表征行为能够体现幼儿的思维，是其想象力的重要基础。本文主要是从幼儿园大班的幼儿表征中读懂幼儿的行为，激发其想象力的发展。 

简介：摘要：随着全球化的深入发展，英语作为一种国际通用语言的地位日益凸显。在此背景下，小学英语教育作为学生英语学习的起始阶段，承载着培养学生基本英语交际能力的重要任务。本研究通过对教学方法、教材内容以及师生互动等方面的细致考察，本文试图为提高小学生英语口语能力和交际效能提供理论依据和实践指导。

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简介：摘要：随着社会的发展，教育的目标也越来越多元化。在小学阶段，培养学生良好的道德品质和行为习惯尤为重要。而一个良好的师生关系对于实现小学德育目标具有至关重要的影响。本文旨在探讨如何以爱为名，创造一个温暖的师生关系，以促进小学德育的全面发展。

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简介：摘要：对话式教学能有效促进学生的听说读写等综合能力，但在实际的教学运用中，还存在一些阻碍教学发展的因素。因此，必须将对话教学中存在的问题放于教学的重要位置，及时制定出合理的解决策略，将对话式教学的优势最大化地发挥出来，为学生的顺利学习奠定扎实的基础。对话式教学可以有效地提升语文教学质量，教师应当积极寻找该教学方法的有效应用途径，引导学生参与语文对话活动，继而在探讨和辩论中深化对语文知识的理解，从语文对话中获得更加丰富的感受。

简介：【摘要】在核心素养的大背景下，随着新课标的进一步落实与发展，我国高中历史教学的理念与方法发生了很大的改变。新的课程标准推出后，对高中历史教学的目标和内容要求变得越来越高了。作为高中历史老师只有积极转变教学思路，大胆创新教学方式，才能有效提升高中历史课堂教学水平。对话教学体系是现阶段高中历史教学中的一种新模式，是建立在师生之间相互尊重、理解与信任基础之上的，在公平、和谐的学习氛围中，实现老师、学生与课本教材之间的对话，让师生之间、同学之间以及学生与教材之间通过对话获得新知。高中历史对话教学体系的建立旨在实现老师与学生历史综合能力的共同发展。本文对高中历史对话教学的意义进行了阐述，并对存在的问题展开了分析，并对如何建立高中历史对话教学体系进行了研究，希望能对高中历史教学有所帮助。

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简介：　　摘 要：小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练的平台。作为教师，我们更应该引领学生走进英语对话的课堂，使他们在对话中不断丰富知识，发展思维，提升能力。

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简介：摘要：本研究以教学对话分析系统为工具，对幼儿园的语言集体教学活动中的师幼对话模式进行了深入分析。研究发现，在幼儿园语言教学活动中，教师在对话中扮演着引导和激发幼儿表达的角色，而幼儿则通过对话进行语言表达和思维交流。同时，教师个人素养与经验、幼儿年龄与发展水平以及教学环境与资源支持等因素都会影响师幼对话模式的形成和发展。然后根据研究结果，提出了相应的教育建议，旨在优化师幼对话模式，促进幼儿语言能力的全面发展。