简介：“师源性心理障碍”实质是由于教师自身的心理素质和心理健康水平不佳，对学生的身心健康造成的消极影响。本文通过对“师源性心理障碍”的危害及其原因的分析，提出了提高教师心理素质，加强教师心理健康教育的几点对策，希望能从根本上消除“师源性心理障碍”提高学生心理健康水平。

简介：教师在教育过程中对待有品行障碍的学生要注意把握"分寸",教师对待有品行障碍的学生应尊重他们,建立起学生对教师的信任

简介：由性别带来的生理和心理上的特珠性是导致高职院校女生心理问题的重要因素;高职院校女生是性源性心理障碍的多发群体;重视高职院校女生的心理健康教育十分重要;因＂性＂施教是关键。

简介：再婚的男女由于过去曾经历了一段或长或短的夫妻生活,无疑会给他们各自的性生活打下或深或浅的烙印.当他(她)而对新的婚姻生活时,在潜意识中难免残存些过去性生活的印记,有的甚至存在着较为严重的性心理障碍,成为再婚夫妻追求"性"福的"拦路虎".

简介：焦虑性心理障碍，又称神经官能症，这类心理障碍的共同特征是：焦虑是其核心的症状，而内心的矛盾冲突是其主要的原因。具体来说，焦虑性心理障碍包括各种神经症、身体症状障碍和解离型异常等。

简介：目的探讨性心理障碍的犯罪特点及责任能力的判定。方法对我院近两年司法鉴定中的10例性心理障碍案例进行分析。结果性心理障碍的性行为与犯罪关系密切．结论性心理障碍犯罪时有自控能力，判定有责任能力．

简介：摘要教练员不仅仅需要通过合理有效的方法提高学员自身操作技能，还需要对驾驶学员自身的心理特点有一个全面的掌握，并根据学员自身心理特点选取合理有效的教学方式，从根本的角度上促使学员自身驾驶技能有一定提高。本文从进一步提高驾驶培训效率和质量的角度出发，结合自身教学培训实践体会，就如何预防驾驶学员产生师源性学习障碍，提出了个人的体会和见解。

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简介：通过文献资料,并结合多年运动训练实践,对竞赛性心理障碍原因的分析,采用了心理训练对策,特别是准备性竞赛心理训练对策,预防和消除了心理障碍的产生,培养了运动员最佳竞技心理状态,有利于运动员临场运动技战术水平的发挥.

简介：<正>目前,在我国一千多所高等院校中,有着数百万的大学生在校学习和生活,接受着当代最先进的科学文化的熏陶。针对这一特定人群的生理、心理特点,我们高校医务工作者应采取各种相应的现代化手段,制定切实可靠的医疗保健方案,才能有效地做好大学生的防病治病工作,从而促进他们身心健康发展。

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简介：摘要目的对认识领悟疗法治疗性心理障碍的临床疗效进行分析。方法本次研究对象为我院18例性心理障碍患者，抽签随机分为实验组和对照组，两组各9例患者，给予认识领悟疗法治疗和常规治疗，对两组患者的临床治疗效果进行观察对比。结果实验组患者治疗总有效人数为7（77.77%）例，对照组患者的治疗总有效人数4（44.44%）例，经过治疗两组患者的生活质量均得到明显改善，但实验组患者的改善程度大于对照组患者，差异显著，P＜0.05。结论将认识领悟疗法应用于对性心理障碍患者的治疗中，能够提高患者的治疗效果和改善患者的生活质量，有利于促进患者的身心健康情况得到提高，具有推广价值。

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简介：师源性和学源性心理伤害是由于教师的教育教学行为不当和学生学习方法及成败经验不当对学生造成的心理伤害，将直接导致学生学习适应不良，具体表现为学习压力和考试焦虑的增加。要减少师源性和学源性心理伤害须提高教师的心理健康教育能力，以积极心理学思想为理念，以学生为中心，提高判断鉴别能力、心理训练能力和引导反思能力等。

简介：摘要目的探讨和分析乳腺癌患者性心理障碍的影响因素，同时对护理对策进行分析。方法将我院肿瘤科收治的160例乳腺癌患者进行随机分组，分为试验组和对照组，每组各80例。试验组施行一般常规的护理加性心理护理。对照组施行一般常规的护理。结果有效的融入性心理护理干预措施以后，试验组与对照组相比，患者临床护理满意度高，性生活的质量有所升高。结论针对乳腺癌患者，行一般常规的护理加性心理护理后，与一般常规护理相比，提高了护理工作质量，同时患者的性生活质量也有所提高，值得在临床工作中进行广泛的推广应用。

简介：有关部门公布的最新2010年全国民政事业统计数据，2010年年前两个季度，全国办理离婚登记的夫妻达到84．8万对。几乎每天有近5000对夫妻办理离婚登记，已经连续7年递增。专家指出：二人生活不和谐是造成离婚率逐年上升的主要原因。天津某男科医院陈院长指出：根据临床数据统计，阳痿、早泄等男性功能障碍近几年呈上升趋势，今年上半年我院男性功能障碍患者就诊数量较之往年相比增长3成多，特别是每天都有上百人前来就诊，呈扎堆趋势。

简介：摘要：初中体质较弱的学生所面临的运动性心理障碍是一个需要重视的问题。通过正确认识运动对身心健康的重要性，鼓励学生积极参与体育活动，并提供适当的指导和支持，我们可以帮助他们克服心理障碍，建立积极的运动态度。通过努力，我们可以帮助这些学生克服心理障碍，拓展他们的身心发展空间，为他们的未来奠定健康、快乐、成功的基础。

简介：

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