简介：摘要在英语学习的过程中，教师要根据学生实际有计划、有目标地指导学生读出英语的独特韵味，读出英语的高尚情趣，读出英语的国际化魅力，从而使学生读之有值、读之有得。要使朗读成为一种习惯，让学好、用好英语成为大部分学生的可能；使朗读成为一种途径，为学生打开自学的大门奠定基础。

简介：在本文中，笔者根据自身的教学经验，简要谈了朗读教学在英语教学中的重要作用以及落实英语朗读教学运用的几种行之有效的教学方法，以期能起到抛砖引玉之效。

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简介：摘要农村英语教学在小学阶段开设多年来，教师们却在教学中发现，由于种种原因，英语教学的目标直接指向了“写”，而“听”、“说”、“读”则变成了辅助能力，成了向“写”的目标跳跃的一条架板，并在学生达到“写”的目的后，其余三者渐渐被忽略，以至于在某些学生身上出现了“哑巴英语”的现象。在教学设备与师资接近的情况下，农村学生与城区学生的英语仍显示出巨大差距，究其原因，尽管家庭环境、社会环境起了一定的作用，但主要原因还是在于学生的学习习惯问题。

简介：兴趣是学生获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。心理学实验证明，学习兴趣浓厚的学生，其成绩会大大高于缺乏学习兴趣的学生。因此，朗读材料的选择我通常这样操作首先让学生写下他们希望了解的话题；然后从中筛选出多数同学喜欢的话题；接着发动全班学生以小组为单位去寻找相关的语言材料，经过收集、整理后交给老师；最后由老师对语言进行把关后印发给每个学生。只要我们抓住了学生的喜好，抓住了朗读材料本身的闪光点，学生对于朗读的兴趣就会提高，学生的朗读能力就会得到真正的培养，学生自身能力也就会大幅度提高。

简介：长久以来,朗读和背诵一直被视为学习英语的两种有效途径。通过朗读,学生们能够扩大自己的知识面;而熟练的背诵能够帮助学生完成习题,甚至解决问题。然而,为了达到应试要求,学生们反复机械地朗读、背诵让英语纯正的语音语调消失殆尽。情感,是语言的内在灵魂,是通过语音语调和语气来体现的。脱离了情感的语言是毫无生气的。在英语教学中渗透情感朗读能够激发学生的热情、调动学生的积极性,提高课堂效率。

简介：目前,大多数中学生在英语课堂上闭口不言,教师一人唱独角戏。为改变这种局面,广大英语教师需从培养学生的朗读习惯入手。

简介：摘要小学语文新课程标准要求在小学各个年级的阅读教学中都应重视朗读。学生在朗读中会理解、感知，从而学会抒发自己的感情。因此，语文教师应给学生创造更多朗读的时间与空间，以不断提高学生的朗读水平，为以后的学习打下坚实的基础。

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简介：小学汉语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，可从以下几方面做起：课前，教师进行文本细读，与文本进行深入对话，理解文章的精髓，把握文本的情感基调，找准朗读训练点；课上，教师采用有效的教学方法悉心指导，花足够的时间让学生静思默想、自读自悟，利用妙语导读激励学生读的积极性，进行必要的技巧指导，为提高学生的朗读能力服务；课余，组织学生开展系列朗读展示活动，激起学生提高朗读能力的欲望，实实在在提高学生的朗读水平。

简介：摘要新课改推出了一系列的措施，对小学生语文教学提出了新的要求，从加强朗读训练的必要性出发，结合新课改的要求明确了教学中对朗读的要求，以更全面地进行朗读训练，不断地促进学生的语文素养的发展。

简介：摘要朗读作为小学语文教学中的一项主要训练项目，它能帮助学生理解课文，发展学生的语言，培养学生良好的语感，有利于发展学生智力，陶冶学生的情操。朗读是语言训练中最常用也是最重要的手段。我们提倡语文教学中注重朗读训练，正体现了素质教育的基本思想和语文教学自身的基本规律。加强朗读训练，以促进课堂教学质量的提高。