简介：摘要：小学科学教学十分重要，对学生综合素养的提升有重要意义，科学的引导有利于学生综合素养的提升。但是，目前小学科学教学与创客教育并不理想，受到学生素养参差不齐、教师一味引导忽视学生自主操作、学生参与到不高等因素的影响，科学创客教学的有效性亟待提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学科学教学与创客教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：《小学科学课程标准》指出:“学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。”近几年兴起的创客教育则是一种在教师的引导下学生主动参与、亲自体验，启动他们创新意识和思维，让学生在享受学习的乐趣中习得知识，掌握学习方法的一种新型教学模式，二者在很多方面有相通之处。本文通过活用身边资源，渗透创客教育理念，提升学生的科学素养，研究创客教育在小学科学教学中的运用。

简介：摘要：随着小学科学新课标的提出，教育理念也在跟随着世界教育的理念进行改变。从小学科学课程 STEM教育的提出到 STEAM教育的提出分析比较两者的区别。同时在小学科学课程教育中逐渐把艺术性教育融入课程教育中，在选择教学方式方法是要应用艺术感进行选择，在教学内容的体现上要有美感体现，在最终的结果呈现上，更要有艺术性的展示。如此才能够培养具有科学素养、全方位发展的人。

简介：创客教育在小学教育中的运用主要是鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习。学生通过创客教育可以从课程内容的单纯消费者转变为知识的运用者和创造者。从小学科学和创客教育以及信息化多媒体的结合谈谈自己的看法和体会。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进，创客运动也在教育领域掀起了创新教育的新潮流，越来越多的教师开始将信息技术与其他学科相结合，开展协同教学创客教育，提倡敢于强调行动，从做中学的理念，学生在探索和创造的过程中感受知识，获得学习经验。

简介：摘要：近几年来，我国在教育领域中做出了许多改革和创新，其主要的目的是为了给学生提供更多的优质学习资源，以期让学生朝着更好的方向全面发展。在小学科学教学活动开展过程中，教师可以结合学生的实际情况适当的应用创客教育，更好的加强学生的学习效果，以此激发学生对于小学科学的兴趣，进一步的强化学生对学科的核心素养。

简介：摘要：本文主要研究了“双减”政策对小学创客教育的影响以及优化策略。在“双减”政策下，小学创客教育面临教育资源减少、课程内容调整和学生创造力发展不足等挑战。针对这些问题，提出了融入主流科学课程、发挥学生主体性、创新教学方法和利用科技手段等优化策略。通过案例分析，强调学科整合与学生主体性，促进学生创造力发展，以满足小学生多样化学习需求，提升小学创客教育的质量与效果。

简介：【摘要】“创客”一词来源于英文单词“ Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。

简介：摘要在小学教育阶段，科学学科是基础课程之一。近年来，随着新课程改革标准的不断实施与执行，对小学科学教学产生了一定的影响，而创客教育是新课改背景下所衍生的教学模式之一，不少小学科学教师将其运用到具体的教学实践中，并取得了不错的教学成效。本文针对创客教育在小学科学中的运用进行重点分析，并提出了部分有效的教学方法。

简介：摘要“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。

简介：摘要“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。

简介：【摘要】：为激发学生的科学创新意识，教师应注重在小学科学教学中学生探索能力的培养，通过开展创客教育来实现有效的科学课堂教学，利用切实可行的科学管理手段和教学模式，激发学生的创新思维意识。创客教育有利于培养学生的实践能力和创新技能，同时也能帮助教师制订符合当代教学体制的教学计划，让学生自由的发展和成长。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，各种创客活动在火热进行中，从创客活动中延伸出来的创客教育在各个年级中大力推广，秉承着开放创新的先进教学观念，将现代信息以及各种学科知识联系在一起，主要是培养学生的创新能力以及科学素养。本文主要讨论创客教育在小学科学教学中的现状以及创客教育在小学科学教学中的应用。

简介：摘要：基于新课程改革背景下，对小学人才培养目标的优化与革新，小学各科教师在进行教育教学的过程中，不仅要进行专业课程知识的讲解，更需要引导学生进行创新能力和探究能力的培育，使得学生的个人素养得到进一步的提升。为此小学教师尝试进行科创教育校本教材的编撰，通过相应教材的使用来引导学生进行科创能力的培育。本文将通过文献研究和措施分析等方式，针对校本教材教学中所使用的教学模式进行深入探讨与研究。

简介：【摘要】创客教育是在新课改背景下所衍生的一种教学模式。当前已有不少小学科学教师将创客教育运用到了教学活动中,并取得了十分明显的教学成效。创客教育将素质教育和创新教育与前沿科技紧密结合在一起,着重于培养学生的科学态度、科学方法、科学知识,这正是我国实行科学教育的初衷所在。创客教育秉承着“开放创新、探究体验”的先进教育理念,融合现代信息技术,以培育学生创新达到学生思维能力的发展和教师教学水平的提高,让学生从知识的被动接受者转变为知识的运用者和创造者。

简介：摘要：创客教育作为一种新兴的教育模式，在国内外得到了愈发广泛的应用。不同于传统的教学模式，创客教育注重学生的动手实践和自主学习，强调学生的主体性和创造力。在小学科学教育中，创客教育应用的关注度也在不断提升。本文旨在探讨创客教育在小学科学教育下的有效性，并通过实证研究验证其有效性。

简介：摘要：创客教育主要是引导学生通过动手实践，不断激发学生的创新思维与创造力，促进学生对知识的灵活应用，以为国家和社会培育具有创新精神的综合人才。

简介：摘要：目前，创客教育是我国中小学教育发展的新思路，是以“教为一体”为基础的新发展思想，极大地优化和提高了教育和教学的有效性。因此，为了提高小学科学教育的有效性，必须把创客教育融入到教学中去。

简介：摘要：基于新课程教学理念，小学科学教学中要注重突出学生主体，小学阶段的学生对外界事物具有极强的好奇心，也具有探索的欲望。为此，教学中，要注重激发学生的主观能动性，让学生参与科学知识的学习，并具备一定的创新意识，创客教育在小学科学教学中的应用能够达到这一教学目标。本文重点阐述小学科学教育中创客教育的具体应用措施，以此促进学生科学素养的提升。

简介：摘要：创客教育作为一种新兴的教育模式，在国内外得到了愈发广泛的应用。不同于传统的教学模式，创客教育注重学生的动手实践和自主学习，强调学生的主体性和创造力。在小学科学教育中，创客教育应用的关注度也在不断提升。本文旨在探讨创客教育在小学科学教育下的有效性，并通过实证研究验证其有效性。