简介:摘要:《新课标(2022年版)》把“图形的运动”和“图形与位置”这两个主题整合为“图形的位置与运动”一个板块。这种调整也有助于训练学习者的几何直观、空间观念和空间想象能力以及空间思考技巧。小学数学图像与几何的教学中,最主要的基本任务就是,培养中小学生具备最基本的空间观念与空间想象能力。通过培养中小学生的空间想像能力,以及研究其空间想像能力的发展训练方法,对于训练学生数学素养、顺利完成数学教学目标,作用巨大。
简介:摘要:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,它既是培养学生语言文字表达能力的重要途径,又是对学生进行思想道德教育的有效途径。小学生在作文过程中,往往会因为缺乏生活体验,导致作文内容空洞、形式呆板,语言表达也不够生动形象。要想让学生在作文中体现出真情实感,让文章更加生动形象、富有感染力,就要善于活化作文教学。生活化作文教学就是要把学生生活世界中的各种事物、人物、场景等引入课堂教学活动中,让学生在与事物的接触和交流中获得丰富的感性体验,从而使学生对生活产生更强烈的关注意识和主动参与意识,提高对生活的感悟能力和表达能力。本文结合课题研究及教学实践,详细阐述了小学生活化作文教学的具体策略。
简介:【摘要】长期以来,作文一直困扰着广大教师和学生,教师感到写作训练成效不大,学生对写作望而生畏,大部分学生的作文 “言之无物,言之无序”。为了改变这种现状让学生自觉走进写作,尽情地、自由地通过文字认识世界、认识自我,“微习作”就是一条很好的教学途径。将“微习作”渗透到阅读、生活以及评价中,帮助学生提高写作兴趣,丰富写作素材,增添写作自信,最终提高他们选材、构思、立意、修改、评价等写作能力。
简介:【摘要】作文教学中普遍存在着“教师批改作文,学生看评语”的现象。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”。
简介:【摘要】培养学生修改作文能力,能有效提高学生写作能力,是培养学生主动学习的一种有效方式,是实师生共评。无论是品味优秀作文,还是分析作文的得失,或者是推敲有疑义的词句,教师都不能简单地把结论灌输给学生,而要引导学生充分发表意见,使学生自己品出味道来,看出得失来,推敲出结果来,促进学生修改能力的提高。