简介：摘要：《伊索寓言》是许许多多像伊索-一样善于观察、勤于思考、更会讲故事的人的智慧结晶。读过《伊索寓言》，你会发现好的寓言故事可以很短，却言简意赅地揭示了寓言的主题。感悟寓意的过程，就是把寓言中的形象转移到现实生活中去的过程，就是把故事中描写的动植物转移到社会或把此人此事转移到彼人彼事中去的过程。在这个过程中，学生能更好地迁移，树立正确的价值观。

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简介：摘要：本论文旨在探讨小学语文教学中的创新与实践，以寓言教学为案例。寓言作为一种文学形式，以寓意深远的故事来传递道德、价值观和人生哲理。因此，在小学学段中创新实践寓言教学是非常有必要的。

简介：摘要：统编教材重视寓言教学过程中的批判性阅读价值。本文以《愚公移山》一课为例，探索寓言批判性阅读的路径。在教学过程，以学生的预习为学情起点，设置指向核心教学内容的问题，并根据学情变化来调整问题的梯度，形成由文体——情节——寓意的寓言批判性阅读路径。

简介：摘要：影片《奇迹·笨小孩》将现实题材与商业类型片融合，通过景浩传奇式的励志故事将真善美的主流意识形态思想凸显，借用大众化的叙事思维将深圳城市品格与主人公新时代青年品格同构化，而相比于上世纪九十年代主体性思维，此刻的传奇经历凝结现代化的新指向,即大众文化的社会寓言。

简介：摘要：社会发展，我国教育不断的创新和改革，寓言故事是优秀文化的重要载体，具有语言精练、篇幅简短、情节生动趣味等特征。教师不仅需要借助教学提升学生语言运用能力，而且要优化寓言故事教学方法，创新教学活动，培养学生审美素养、语言思维、道德修养，帮助学生建立文化自信，发展学生核心素养与综合能力。基于此，本文对核心素养培养背景下小学语文寓言故事的教学方法进行了探究。

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简介：摘要：寓言故事常常运用故事性的语言讲述一个富含哲理和人生启示的故事来引发人们的深刻思考。而在小学语文的教材当中，选入了很多非常精彩的寓言故事，其中蕴藏了极为丰富的思想内涵，对培养人的三观和思想感情具有着正向的引导作用。因此，小学语文教师要加强寓言故事教学，激发学生的学习兴趣，以此培养他们正确的价值观，塑造其正确的思想品质。

简介：摘要：寓言故事常常运用故事性的语言讲述一个富含哲理和人生启示的故事来引发人们的深刻思考。而在小学语文的教材当中，选入了很多非常精彩的寓言故事，其中蕴藏了极为丰富的思想内涵，对培养人的三观和思想感情具有着正向的引导作用。因此，小学语文教师要加强寓言故事教学，激发学生的学习兴趣，以此培养他们正确的价值观，塑造其正确的思想品质。本文首先介绍了小学语文寓言故事的特点和意义，然后又从核心素养的角度出发，为小学语文教师阐述了开展小学语文寓言故事教学的措施，希望能够有效培养学生的语文核心素养。

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简介：摘要：随着教育改革的推进，教育部门对小学语文课堂提出了更进一步的要求，需要小学语文老师重视学生在课堂内的全面发展。在小学语文课堂的教学过程中，阅读教学是提高学生语文素养的重要方式，学生能够在文章中理解现实生活中存在的道理，而寓言故事能够隐晦地向学生传达正确的价值观念，约束学生的行为习惯。可是在现阶段的语文课堂中，很多老师并没有引导学生深入了解寓言文章的内核，导致学生对这部分文章的理解不彻底，因此需要小学语文老师改变教学手段，带领学生深入剖析文章。本文从基于寓言整本书进行阅读教学的角度出发，旨在帮助小学语文老师强化学生的阅读效果。

简介：摘要：寓言故事在幼儿园教育活动中的教育功能越来越重要。现阶段，幼儿教育研究学者开始对幼儿寓言故事课程投入较大的关注，促进了幼儿教育规范化、科学化。对此，本文基于幼儿教育教学相关资料，结合幼儿园教育教学活动中寓言故事的价值功能，对这方面的教学研究提出一些建议。

简介：摘要：本文探讨小学语文教材中的寓言故事对我成长的深远影响。通过寓言故事，不仅获得了阅读技能，还培养了道德观念和生活智慧。寓言故事也以简单的动物角色和寓意深刻的情节传达道德教育，教导学生如何做出正确的选择和处理生活中的问题。这种教育方式帮助学生建立了良好的价值观，培养了判断力和决策能力，为学生的成长和未来奠定了坚实的基础。

简介：摘要：本文旨在探讨统编小学语文教科书中寓言的文化传承与教学策略。文章首先分析了寓言在文化传承中的重要性，接着对统编小学语文教科书中的寓言进行了详细的解读，最后提出了针对性的教学策略。我们认为，寓言作为传统文化的重要组成部分，对于学生的文化素养培育具有重要意义。而教师需要合理运用教学策略，帮助学生深入理解寓言，提高其文化素养和思维能力。

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简介：【摘要】在小学语文课堂教学中，教师通过单元整合教学的方式来开展课堂教学，不仅能够达到提升学生学习效率的目的，而且通过教师对单元内重点知识的梳理，有助于学生充分掌握学习的重点内容，提升学生的综合素养。基于此，在三年级下册寓言故事单元教学中，教师要关注单元整体，依据不同课文制订具体的教学目标，鼓励学生拓展阅读，这样可以帮助学生形成阅读寓言故事的知识网状体系，促进学生语文核心素养的发展。本文以寓言故事单元教学为例，探讨了学习任务群下大单元教学的实施策略。