简介：俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”对于教育教学这一行来说，教师如何才能把学生领进门呢？关键在于激发学生的学习兴趣和求知欲。一个优秀的教师，仅有渊博的知识是不够的，他的首要任务是点燃学生兴趣的火把，兴趣浓厚，求知欲就会愈盛，求知欲越强，在学习中就会越有乐趣，学习效果就会更好。激发学生求知欲的关键在于课堂上教师的点拔、指引和激励。

简介：心智不佳、记忆力下降，并不一定是基因在作祟，很可能是你的生活习惯出了问题。如果你的维生素、铁、镁与锌这些矿物元素摄取不足，就会有降低心智、影响记忆力的危险。下面是医药专家提出的增强脑力六原则，持续一段时间相信会使你日日神清气爽。１、决不酗酒：过分沉溺于杯中物会伤害脑神经．影响记忆力。一般而言、女人每日３杯、男人每日４杯已是最高限量。２、避免不当节食：据美国食品药物检验局研究显示．食用过多低卡食物，比饮食均衡者更容易精神不集中．对危险的外理能力与反应时间也差得多。你如果日日依赖低脂食物而不可自拔，那么请节制。３、维生素Ｂ１妙不可言：多摄取维生素Ｂ１能使脑筋清醒。每日食用两片全麦面包、一小

简介：瑙曼的天资使他可以用任何材料来演绎形式——从雕塑、录象带、装置、绘画到版画和表演艺术。还有其它的媒介——因此我们很难指出布鲁斯·瑙曼对后代艺术家的最大影响究竟是在哪里。

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简介：正如美国著名心理学家史坦堡博士所说，大多数父母都凭直觉养育子女。如果父母能够更清楚而正确地了解哪些教养方式行得通，以及为什么行得通，他们的直觉将会愈来愈准确，也更有能力面对为人父母的特有挑战与喜悦。

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简介：汉字构形的心智特征（下）孙雍长四、人本位古汉字的形体，最初大都是来自客观事物的图象，其中最多的又是人类自身的有关图象。所谓“近取诸身”，“身”便是指人类自身。在甲骨文中，字形结构直接由人体图形或包含有人体图形（包括人体器官、肢体一类的图形）来表意的字...

简介：有幸于2006年4月初参加了北京团市委举办的学习型、服务型两型组织训练营，感到获益匪浅。这里，仅就改善心智模式问题谈谈自己肤浅的看法。

简介：埃德文·菲舍尔1886年生于巴塞尔，和他同时代的著名钢琴家有施纳贝尔(ArturSehnabh1882—1951)、阿尔弗雷德·科尔托(AlfredCorot1877-1962)、沃尔特·吉泽金(WalterGieseking1895-1956)，以及威尔海姆·肯普夫(wilhelmKempff1895-1991)。凑巧的是菲舍尔的好友兼合作伙伴威尔海姆·富特文格勒也生于1886年。他们1920年在柏林爱乐音乐会上首次共同亮相。1954年富特文格勒去世，

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简介：通过对电力行业员工固有心智模式的剖析，论述心智模式的特点以及电力企业要创建学习型组织，改善员工心智模式的方法，特别强调领导干部学习力的提升和心智模式的改善对企、比创建工作的重要影响作用。

简介：西方心智史学,做为西方史学领域的一个重要分支,问世虽已经80多年,但大多数史学读者对于这一学科仍旧比较陌生。田晓文《唯物史观与历史研究·西方心智史学》一书最近由天津社会科学院出版社出版,为我国读者呈上第一部比较全面系统地介绍并评论西方心智史学的专著。

简介：美国作家弗格森曾经说过一句话：每个人都有一扇只能从里向外打开的门，别人是无法开启它的。

简介：《中小学学校管理》、《中小学教育》是由中国人民大学主办、中国人民大学书报资料中心编辑出版的文摘类教育专业期刊。刊物致力于传播先进的教育、管理理念，探讨教育、管理改革的热点和前沿问题，推广名校成功的办学经验，为教师和教育行政人员提供可资借鉴的范例与思路。

简介：你是有创造意识的人吗?或许你跟大多数人一样,认为自己没有。我们从小就听人说,创造力是罕见的、神秘的,只有艺术家才有。这是右侧大脑功能卓异所致。将近20年的实验研究之后,我得出的结论却是:创造力每个人都有,无人例外。事实上,最近几年我已经成功地将实验室成果运用于日常生活之中,对教师、学生、父母以及公司商务代表进行培训,收效良好。为了激发出你的创造潜力,必须掌握这些策略。藉此,或许你也可以成为历史上最富创造力的人之一。

简介：《用心脏生活》是一篇耐人寻味的哲思小品文，读后能启人心智，引人思考。其精彩之处有三：

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简介：本文是延续上期一文中提出的"生命的境遇、学习的困惑"的现象和问题,围绕"学习的心智"对如何从社会整体发展来规划学习所做的探索性思考.学习不仅表现为个体的学习,还表现为群体的学习,以及表现为一个社会发展的学习.因此,本文在阐释个体学习心智模式与社会心智模式的概念基础上,分析了影响社会心智模式形成的主要因素,并进而指出社会整体学习能力提升的规划应该落到社会心智模式的形成和构建上.

简介：

简介：在军事活动中,作为特殊群体的军人不可避免的需要面对多种复杂的应激因素,军事应激所致个体心理、生理紊乱或损伤已成为部队非战斗减员,削弱战斗力的主要原因之一,为此,本研究在认识应激不良反应对智力及技能影响的基础上完善防护措施.