简介：《教育测量与评价》2012年第3期刊发华南师范大学博士生导师黄甫全教授的《聚焦与创新整合性学前教育质量评估》一文。文章指出：学前教育大发展的时代悄然来临，但是，其质量评价的新问题也快速地凸显出来。检视国际儿童发展事业，2011年出版的两份文献格外引人注目。

简介：摘要：随着中国中职学前教育面临诸多问题与挑战，对其质量进行评估与提升变得尤为重要。本论文旨在研究中职学前教育的质量评估与提升策略，并以定量和定性研究方法收集了相关数据和信息进行分析。通过提出一系列质量评估与提升策略，本文旨在改善中职学前教育质量，促进幼儿全面发展。最终，通过展望未来的研究方向和发展趋势，为中职学前教育提供指导和借鉴。

简介：

简介：摘要：随着素质教育理念在近年来的全面推广与深入开展，我国学前教育也开始进行了积极的改革与创新的发展。学前教育堪称为基础教育的一大重要构成部分，其教学质量和效果的高低不仅对幼儿未来学习与成长起到重要影响，而且高质量、高效率、创新化的学前教育也能够让每一名3-6岁幼儿获得健康、快乐、全面的成长。鉴于此，笔者在本文针对新时期学前教育质量提升的创新策略展开一定分析和探究，以供借鉴和参考。

简介：摘要学前教育质量评估中介组织是介于政府、幼教机构二者之间的居间要素。基于国外学前教育权威组织的研究分析，学前教育质量评估中介组织具有相对独立性的特点，并体现出它在协调幼教机构、政府部门、社会之间的关系中所具有的“中介”作用和“第三部门”的价值。

简介：<正>加大对学前教育的投入,切实改善学前教育的条件。要加强对幼儿园建设的规划,切忌以"塞入策略"替代建设规划。当前尤其要防止由于要解决"入园难"问题而使办园条件恶化的现象。比如,由于人园压力大,政府容忍、默认非注册园的存在,降低了对非注册

简介：摘要：随着教育理念的发展，人们对于学前教育的认识不断加深，在这个过程中我国的学前教育得到了长足的发展。早教机构应科学制定教学课程，结合幼儿的成长特点来开展教学活动；教师应积极提高自身教学水平，在教学过程中观察每一位幼儿的成长变化；教育相关部门应出台相关政策规范化学前教育，保障学前教育行业的健康发展。

简介：摘要：随着社会飞速的进步和教育改革的逐步推进，学前教育作为基础教育的重要组成部分，日益引起了人们的深切关注和高度重视。在当前这个新阶段，如何科学地开展学前教育，提升教育质量，以及培育幼儿的综合素质，已成为教育领域热议的焦点话题。本文将谈几点提高学前教育质量的对策，以供教师借鉴。

简介：摘要：随着社会的迅速发展和教育改革的不断深化，学前教育作为基础教育的关键部分，逐渐受到了人们的广泛关注和重视。在当前这个新阶段，如何有效地实施学前教育，提高教育质量，以及培养幼儿的全面素质，已成为教育领域重要的议题。对此，幼儿园和教师更应大力推进学前教育的发展，并结合幼儿的年龄特性，完善与优化教学方法，以此从真正意义上促进幼儿全面的发展。

简介：基于对学前教育在经济社会发展和幼儿身心发展中的基础性和奠基性作用的认识,世界各国高度重视学前教育,并把提高质量作为学前教育改革和发展的一个重点。尽管各国提高学前教育质量的具体路径不尽相同,但以下几个方面是惯常和通行的策略：基于教育立法的策略,基于幼儿教师专业化发展的策略,基于课程设置与教学内容改革的策略,基于教育督导与评估的策略,基于学前教育科研的策略,基于补偿教育和均衡化发展的策略,基于建立高水平幼教机构的策略和基于稳定经费投入的策略等。

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：欧美学前教育质量评价研究十分广泛，各国的学前教育质量评价有各自不同的特点，存在可借鉴之处。文章对美国、德国、芬兰、澳大利亚等地的学前教育质量评价做了相应的梳理与评板。

简介：摘要：幼教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，这就说明在当前的学前教育过程中，迫切需要对幼儿园和小学的教育教学双方面进行调整，从而更好的探究学前教育的衔接质量与要求。本文将从学习氛围、学习习惯、学习能力三方面浅谈如何推动幼小双向衔接，进而提高学前教育质量。

简介：【摘要】：幼儿园是儿童健康快乐成长的摇篮，幼儿学前教育是培养有用之才的基础性阶段，关系到孩子的成长和未来的发展，具有重要的意义。以现代化幼儿学前教育质量为研究对象，从教师素质提高和教学设施、幼儿园日常管理等方面论述了提高幼儿学前教育质量的有效途径，希望能对现代化幼儿学前教育带来一定的帮助。

简介：摘要：教育必须从娃娃抓起，因此学前教育也备受关注。当前学前教育实施中也存在部分问题，如过度小学化的问题，个性化关注不足的问题等，降低了学前教育质量。而教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》旨在以指南的形式帮助幼儿园教师和家长全面了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，解决幼儿应该学什么、怎样学，幼儿园教师和家长应该教什么、怎样教的问题，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，带来学前教育质量的稳步提升。本文主要就学前教育质量的提升问题进行探讨，重点分析学前教育质量的有效提升路径，希望对现阶段的学前教育实施提供一定的教学指导和参考。

简介：摘要：幼儿园是儿童健康快乐成长的摇篮，幼儿学前教育是培养有用之才的基础性阶段，关系到孩子的成长和未来的发展，具有重要的意义。以现代化幼儿学前教育质量为研究对象，从教师素质提高和教学设施、幼儿园日常管理等方面论述了提高幼儿学前教育质量的有效途径，希望能对现代化幼儿学前教育带来一定的帮助。

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：    摘要： 本文探讨了提升学前教育质量的行动路径。需要完善教学模式,包括丰富教学手段、创新教学策略、优化教学资源等。应当应用多媒体情境,组织绘本阅读活动,以激发幼儿的学习兴趣,培养他们的语言能力和审美素养。需要建立科学合理的评价机制,采取多元化的评价方式,注重过程性和发展性评价,推动幼儿的全面发展。通过系统的教学模式改革、多媒体教学应用和评价机制优化,学前教育质量将得到全面提升,为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

简介：近30年来,学前教育质量已成为世界各国高度关注的焦点,为幼儿提供高质量的学前教育也已成为世界各国的共同愿望。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立以提高质量为核心的教育发展观。值此背景,本研究对20世纪90年代以来国际上与学前教育质量评价有关的研究进行了梳理、分析和概括,对学前教育质量评价的构成维度作了梳理,并明晰了结构质量、过程质量的重要性及其相互关系。在此基础上,本研究还对我国的学前教育质量评价进行了反思,并提出了建议。

简介：一、开县学前教育基本发展情况2012年．全县共有幼儿园446所（其中独立建制幼儿园12所，公办小学附设幼儿园159所，民办275所。），幼儿园教职工1876人．专任教师1372人．在园幼儿48936人（其中公办19454人），学前一年毛八园率96％．学前三年毛入园率76％．达重庆市三级及以上幼儿等级标准共153所：（其中公办69所）。