简介:摘要面向过程的学习评价方法逐步受到教师青睐,但如何建立科学合理的评价指标体系和方便的实施平台,却是一直困扰着教师。本文提出了一种在依据教学大纲要求的基础下,兼顾学生学习行为特点的个性化差异的、面向学习过程的学习绩效评价指标体系、评价算法和操作平台。该评价系统和算法吻合以学生为主体和个性化培养的教学理念,通过循环实施流程,可以实现对学生的学习过程与学习效果的多元评测,并可以提供评价反馈信息供师生随时查阅和监测。该方法在相关中学试用后,受到教师的认可和学生的欢迎。
简介:摘要基于现代远程教育的现状和当代先进教育理论,结合现有某些高校的远程教育模式,深入研究了远程服务器端的学习支持服务系统的构建策略。
简介:动机作为二语习得研究的重要领域,近年来涌现出很多新的理论,其中包括D?rnyei(2009)的二语动机自我系统及Ushioda(2009)的情境中全人的相联观。本研究以这两个理论为基础,采用个案研究的方式,通过分析两位分别来自于英语专业及非英语专业学习者的采访记录及日记资料,发现这两位学习者的二语动机自我系统都是动态变化的,其理想二语自我、应该二语自我和二语学习经验三因素之间相互影响,但英语专业学习者的系统变化更加活跃,同时它的系统效力更强,使其更加主动地努力学习。因此对英语专业学习者,应利用良好环境,协助其构建良好的二语动机自我系统,而对非英语专业学习者,应该在营造良好的学习环境下协助其构建有效的二语动机自我系统。