简介：本文在对创业型大学大学语文课程建设理论研究的基础上,结合齐齐哈尔工程学院大学语文课程教学改革的实际情况,围绕课程定位、课程设计、课程实施、课程评价对大学语文课程的开发方法与建设思路进行了较为详细的阐述,在强调大学语文育人功能的同时,突出了大学语文的实用功能。

简介：在科学发展观指引下，高等学校都在探索构建和谐教育的途径。实践证明，和谐课程建设有利于提高教学效能，促使学生和谐发展。分析了大学物理课程建设的现状，提出了和谐课程建设策略。

简介：摘要作为河北美术学院的英语口语课程建设组，在探讨大学英语的教学方面，我们负责方向为英语口语课程建设，将自己的课程建设定位为“1+2+3”行动，随着建设课程的推进和改良，有很多收获，本文拟将近一年来的经验总结成文，以在高校英语教学方面进行方法上的探究和改革。

简介：摘要与我国大学教育的快速发展相比，我国大学体育的现代化进程明显缓慢得多。大学体育是大学教育不可分割的一部分，其发展水平的高低直接影响到我国大学教育的发展水平。建设与发展“现代大学体育”体系，加速我国大学体育的现代化，对提高我国大学教育水平，从而提高综合国力和国际竞争力有着关键而深远的意义。

简介：课程建设是提高高等教育质量的核心环节,是教育教学改革的最终落脚点.当前大学课程建设面临诸多的困难与挑战,对此应采取切实有效的策略.其内容包括：以更为明确的“课程目的”指导课程建设;将课程建设从“教师”立场转向“学生”立场;努力提升教师课程建设的能力和水平;让学生成为课程建设的积极力量;将社会需要作为课程建设的直接依据;以更加开放的课程视野推进课程建设;以新的概念来定义和建设教师队伍.

简介：依托于张爱玲专题网络课程的开发，在开放大学课程建设的研究中有了新的亮点。网络课程具有交互性、个别性、开放性、选择性、参与性与创新性的特点。本专题从素材的处理、课程内容的选择到课程表现形式的运用都体现了创新与突破。电影剪接手法蒙太奇的运用，使课程本身产生新的意义，增强其文学艺术的感染力。诸多创新的实践价值在于，使教师不再是简单地传道授业，而是在教授知识的同时服务于学生。而学生则变被动参与为主动学习，呈现出一套智能化学习的支持体系。全新的网络课程可通过CCPM＋模式（Cloud、Computer、Pad、Mobile、＋），即云端服务、电脑、平板终端、移动终端、扩展五者的有机结合，让学习无处不在，使每位学生汲取知识的同时也能享受愉悦的学习过程。

简介：一、隐性课程的内涵隐性课程,又称潜在课程、潜课程、隐蔽课程、内隐课程、无形课程等。[1]隐性课程(hiddencurriculum)一词最早是在1968年由美国学者菲利普·W·杰克逊正式提出的,他在《班级生活》(lifeinclassroom)中说道,“任何人,或稍加思考的人都了解:学生在读、写、算或其他学术课程上的进步并没有完全说明学校教育的结果。

简介：介绍了中国矿业大学物理教学实验中心,以创建省级实验教学示范中心为契机,通过围绕大学物理实验课程基地建设,从基础设施建设、教学内容和方法的改革、演示实验室建设、实验教学的网络化管理、物理实验教材建设、实验教师队伍建设等几个方面开展的系列工作和取得的成绩进行了简要的叙述。

简介：大学生素质拓展课程建设意义重大,有利于提升大学生的综合素质。在大学生素质拓展课程建设过程中,我们应明确建设的目标、建设的原则,积极探索建设的内容与评价内容,不断提高建设水平,开创高校素质教育发展的新局面。

简介：本文以国外在线课程实践现状与发展,阐明开放大学资源建设中微课程资源建设的意义。分析并表述微课与微课程的区别与联系,提出微课程设计过程中应遵循的原则,总结微课程评价标准。最后本文本着实用的原则,列举出简单可操作的微视频制作工具。

简介：摘要：大学体育课程在课程思政背景下，成为了高效思想政治工作的重要的组成课程之一，大学体育课程不仅对大学生的身体素质的提升有帮助，也有利于锻炼大学生对待事物的意志力，以及提高大学生的综合素养，从而有利于推动思政课程的发展。以下针对思政背景下大学体育课程育人路径所处的现状、需要面对的问题以及策略三个方面，本文提出了需要提升高等学校的体育课程育人的效果。

简介：课程建设模式是一个系统化工程,组织架构、专业课程体系和网络课程是三个互动的核心要素。根据广东开放大学面临的目标学生群体和课程目标,在借鉴国外优秀开放大学经验的基础上,并结合开放大学自身的实践和经验对课程建设模式进行设计,包括课程建设的组织架构、专业课程体系开发、课程建设流程、工具支撑、角色分工和长效机制等。

简介：摘要：“课程思政”是大学思想政治教育的重要载体，是学校“三全育人”工作中的重要组成部分。课程思政以“渗透”的方式将思政内容与专业课程内容相结合，实现专业课内容与思政内容相互“渗透”。随着教育改革的不断深入和“课程思政”教育理念的出现，为达到教育部的相关要求，各大学都着手进行思政课程的探索和改革，将“课程思政”与科研和教学积极融合起来。基于此，本文对大学英语“课程思政”建设的实施途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：大学物理实验在本科教育中的课程地位不可替代。依据新时期高校改革要求，坚持以“提高学生解决问题能力”为核心，构建课程建设。本文从课程体系及内容、教学方法和手段、信息化建设、课程思政等方面探讨改革方法和实践。

简介：摘要：在大学物理教学中将课程内容和所蕴含的思政元素深度融合，提升学生的科学文化素养和厚植爱国担当情怀，对实现高校全方位育人具有重要的现实意义。本文基于当前课程思政建设的大背景下，立足大学物理课程，将课程内容和人才培养融于一体，探索实际教学过程中的思政教学策略，为大学物理课程思政教学工作的开展提供有益的参考。

简介：摘要：在课程思政建设背景下，大学体育课程思政设计具有重要的意义。本文旨在探讨如何将思政教育元素融入大学体育课程中，以实现体育与思政教育的有机融合。本文分析了大学体育课程思政设计的必要性，并提出了具体的设计方案和实施策略。研究发现，通过将思政教育元素渗透到体育课程中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强团队协作精神和社会责任感，提高心理素质和竞争意识。因此，大学体育课程思政设计对于培养学生的综合素质和全面发展具有积极的作用。

简介：课程网络资源建设是课程建设的重要环节,本文以高校《大学物理》基础课为例,结合自身的工作体会,论述了资源网站建设中的一些具体问题。包含网络教学资源库的内容、过程、管理等。

简介：本文基于需求分析理论,通过问卷和访谈的方式就大学生对大学英语后续课程的需求情况如:学生目前的英语学习情况、对大学英语后续课程的需求程度、最希望开设的后续课程、开课时间、最受欢迎的教材形式、任课教师和授课方式进行了调查。根据调查结果,文章从加强模块化的课程设置、探索混合式教学方式、科学的选择课程资源和加强师资队伍建设方面提出了建设大学英语后续课程的建议。

简介：隐性课程是相对与显性课程而言的，属于课程体系。最早由美国教育家杰克逊于1968年在《班级生活》中提出，在我国从20世纪80年代开始进入研究视野。大学生素质教育在20世纪90年代作为一种新的教育思想逐渐受到人们的关注，并作为一种教育观念在大学里践行。素质教育的落实关键体现在课程体系的建构上，隐性课程作为课程建构的独特部分是实施大学生素质教育的重要组成部分。

简介：进入新世纪。科学技术的发展和知识经济的兴起．使终身学习的思想成为普遍接受的理念。党和国家提出了构建学习型社会的要求，使电大的发展进入一个新的阶段。而实现教学内容的针对性和适应性变革。是新阶段发展的重中之重。本文旨在通过国内外课程资源建设的对比，提出推进我国开放大学课程资源建设的建议．