简介：【摘要】

简介：关于人类起源，各说不一。无论是单一起源还是多地起源，通过迁徙、定居，人类历史进入了衣耕时代。绝大多数族群落地生根，在相对封闭的环境里，形成各自的生产方式、生活方式和特色文化，从而出现各自的习俗、惯例和制度等，体现在政治、经济和文化的各个方面，也形成了自然态多元音乐文化。全球化进程中，又新增了文化群落和相应的音乐品种；当今人类有意识地保护多元音乐文化，形成了人工态多元音乐文化。民族音乐教研不仅应继续关注原生族体和自然态多元音乐文化，而且要关注新生族体和人工态多元音乐文化。

简介：摘要素质教育全面进行，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其作用和地位是不言而喻的。多元文化音乐教育是中职音乐教育的未来，多元文化音乐教育在中职音乐教育中实施，可以有效帮助学生理解音乐精髓，培养音乐创造力和欣赏能力。新时期如何实施多元文化音乐教育是需要教师认真去思索和探究的。

简介：摘要 : 新时代不管是国家还是社会都越来越注重对学生教育的全面性 , 越来越注意对学生个性化的培养。音乐 , 作为培养人们艺术的一门课程 , 对学生们的影响越来越重要。近年来 , 国际信息交流频繁 , 人们接受的信息越来越多元化，多元音乐文化成为了各个学校音乐教育的基本背景，对现代学校的教育特别是对处于中学阶段的学生十分重要。本文对多元音乐文化背景下的中学音乐教学进行了简单的介绍，并对多元音乐文化背景下的中学音乐教育提出了一定的策略。希望能够对我国中学音乐的教学有所帮助。

简介：摘要国内外的学者们对音乐教育的功能进行了各种详述，但是在我国中学音乐教育中，随着时代的发展也出现了不少的弊端，本文通过分析多元音乐背景下中学音乐教育的现状，阐述了多元音乐背景下中学音乐教育意义，从而期望是学生从更全面深入的了解音乐。

简介：摘要：伴随着社会进步的滚滚浪潮，我国国民的经济实力也在不知不觉间得到了极大的提高，相应的，国人的文化水平也得到了大幅的提升，文化以一种新的身份重新进入了人们的视野之中。多元文化以一种新的理念的形象呈现在教育领域之中，推动着整个教育领域发生剧变。伴随着新课改的逐步推进，在小学音乐文化中也开始出现多元文化的倾向。这样一来，小学生在这种音乐教学的环境之中不仅可以获得更加丰富的音乐知识，其自身的音乐修养也能够得到长足的提高。因此，推动多元文化在小学音乐教学中的合理运用成为文化多样性发展重要传播手段的进程。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视学生们的教育情况，其中，音乐课堂作为学生学习项目中重要的组成部分，对学生未来的发展也有着很大的意义。对于学生们来说，音乐课堂是能够让他们放松，可以减轻他们学习压力的地方，不同于语文数学等逻辑性较强的学科，音乐课堂在进行的过程中充满了更多的自由，对学生们的影响主要在精神方面。本文正是开展新型音乐课堂的角度进行分析，旨在帮助音乐教育工作者们落实相关的工作。

简介：多元音乐文化是社会多元化的直接结果,人们对多元音乐文化的关注度不断提升。但是作为学生尤其是中职院校的学生,他们的音乐文化审美、鉴赏等方面还有待提升。主要从多元音乐文化视野下中职生的音乐审美心理培养角度出发,提出相应的培养策略和方法。

简介：摘要：随着国家教育事业不断的深化改革，社会开始重视学生传统文化的学习。教师在小学音乐教学中渗透多元文化，可以使学生更加适应时代的变化，提高学生的综合素养。因此，小学音乐教师在进行教学时，应将多元文化合理渗透，尊重学生的主体地位，根据学生的年龄发展特点，开展针对性的教学活动，为学生今后成为综合型音乐人才打下良好基础，使小学音乐教学有效开展。

简介：摘要：多元音乐文化下的高中音乐教学模式是基于音乐的发展规律而形成，是音乐理论在特定条件下的转化，为音乐教学开创了新的模式。在基础教育阶段，音乐学科的重视程度与数学等学科相比较低，但音乐课程的开展有助于学生从文化层面理解音乐，了解音乐与社会发展的关系，为学生提供更为广阔的文化视野。因此，笔者就多元音乐文化下的高中音乐教学模式应用进行分析，旨在为我国音乐教学事业的发展提供一定帮助。

简介：摘要：音乐可以培养人的品格与修养，熏陶人的素质。伴随着新课改教育政策在我国初中校园中的全面落实，音乐教育的改革也引起了初中教师的广泛重视。传统的音乐教育比较单一，学生学习到的音乐文化过于狭隘。因此，初中音乐教师需要注重多元音乐文化的教育，为学生培养出更加全面的音乐素养，丰富学生的音乐文化。本文将围绕多元音乐文化在初中音乐教学中的合理运用展开详细的探究。

简介：摘要：随着社会经济迅猛发展，人们对于学生的素质教育要求日益增强，其中，音乐课程作为学生素质教育中重要的组成部分，对于学生日后的成长和发展也有着不可忽视的作用。对于小学生而言，音乐课堂可以缓解他们的学业压力，在学生的精神发展方面有主要影响意义。本文从目前小学音乐课堂教学出现的问题分析出发，巧妙运用多元化教学方式有效创设高效音乐教学课堂。

简介：我国古代多元音乐文化是在一次又一次的分裂和统一中不断的交流、变迁、融合和发展的,其中有和其他国家之间、以及地区之间的;还有我们中国各个民族之间的。可以看的出,我国古代多元音乐文化形成的历史就是我国各族人民、各地区人民、以及和相关各国人民相互交流、借鉴、吸收、融合、定型及其发展的历史。

简介：生态哲学美学秉承后现代精神，具有反中心主义的特点，强调生态系统的多样性、开放性、多元互动、动态平衡、同生共荣，它与中国的“和”的精神相通；“和／生态”是多元音乐文化观念的思想基础，并体现其核心精神。“多元文化”本身具有多样性释义，它们也都对多元音乐文化观念起支持作用。

简介：【摘要】 当前，在多元的音乐文化背景下，音乐教育的主流逐渐变为多元化音乐教育。然而，培养学生审美心理能力是音乐教育过程当中重要的内容，其将必然随着教育理念的不断改变而出现变化 。因此 ，对于中学生而言，大力培养自身音乐审美心理尤为重要。

简介：摘要：学习音乐知识不仅是让学生只是学习一些比较基础的知识，还要让学生可以在学音乐的过程中能够体验到更丰富的课堂内容，感受到音乐的深层次文化，也让学生接受到更丰富的文化培养，让每一位学生都可以获得最全面的发展。所以在构建课堂模式的时候，老师应该让学生在高效率的课堂当中去学习，让课堂的能够呈现高品质的发展态势，给学生一个好的学习课堂，环境也让学生能够有好的音乐知识吸收。

简介：摘要：现代音乐教育理念正持续创新，多元化音乐文化也慢慢融合现实教学环节中。多元化音乐文化，既有利于充实学生乐理知识，又有利于发展学生鉴赏审美能力，提升学生总体音乐文化水准。基于此，老师应该融合多元化音乐文化背景特征不断探索切实可行的初中音乐教学方法。本文将先分析多元化音乐文化对初中音乐教学环节的作用，随后论述初中阶段音乐学科详细教学方法，目的在于进一步落实现代音乐教育理念。

简介：摘要：多元音乐文化教育是多元文化教育的一种，也是近年来提出的创新教育理念。在学校中，对于老师而言，多元音乐文化教育就是借助不同国家、不同民族的音乐文化，帮助学生树立多元化的音乐文化观念，进而激发学生的创造力、想象力，同时，增强音乐的多样性，使音乐形式更加丰富。多元文化教育在中国也取得了进一步的发展，开阔了学生的视野，有助于培养学生的多元文化观念。基于此，本文主要就是针对多元音乐文化教育进行分析和探讨。

简介：【摘要】多元文化之间摩擦和碰撞，产生了不同形式文化形态，使音乐也更加多元化。本文以初中音乐教学如音乐教材、课堂教学手法、学生学习主动性等方面来重点探析，重点讲述“在多元的文化背景下，提高初中音乐课堂教学效率的策略”。

简介：摘要：随着新课改的不断进行和实施，对各科教学的教学质量要求越来越高。促使教师在音乐教学中需要不断提升教学质量。多元音乐文化的有效融合能够帮助学生学习不同地区、国家的音乐文化，丰富音乐知识、拓宽视野、了解风土人情。所以，音乐教师在教学中，注重多元音乐文化和教学内容的融合，使音乐文化的价值得以充分发挥，实现更理想的音乐教学，并且对学生进行更好的培养。