简介：在小学阶段的语文教学中,写作训练占据着重要的位置,同时也是学生得到高分的关键。指导学生课堂练笔是提高学生语言表达能力的有效方法。教师可以引导学生利用插图、仿写、补白和续写等,在立足文本的基础上进行各种形式的练笔,从而有效提高写作能力。

简介：倾听是人类最原始的学习方式之一,良好的倾听要建立在师生对话和生生对话的基础上,教师要在多元交流的过程中培养学生的倾听能力。本文拟从＂对话互动,训练倾听＂＂师生交流,示范倾听＂＂专项游戏,促进倾听＂等角度对如何培养小学生的倾听能力进行探讨。

简介：摘要学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生深化理解、真切感受；充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，要积极实施民主教学，构建学生多元解读氛围，培养学生学习能力。

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简介：高中作文教学,除了每两周一次的作文课教学外,在平时的语文教学中,教师要有意识地培养着学生的.作文能力,以期实现“一箭多雕”的高效课堂教学目的。

简介：摘要：幼儿阶段是语言、思维锻炼的关键时期，本文从创设有利的语言表达环境，激发幼儿的语言表达兴趣，利用歌谣促进幼儿语言表达能力，开放提问引导幼儿语言表达愿望，创造幼儿语言表达的话题等方面进行有效的语言能力培养。

简介：摘要：随着课改的不断深入，幼儿的表征能力越发引起大家的关注。分析解读研究幼儿表达思想和感情等表征能力，有利于促进幼儿的整体及可持续的发展。结合我园开展的课题研究，在分析、解读大班幼儿表征特点的基础上，提出了提高幼儿表征能力的有效策略

简介：摘要：绘本阅读包含文化、语言等诸多方面内容，使用直白的方式为幼儿展示其中蕴含的真善美。绘本中的图画生动形象，教师充分挖掘绘本中的多元教育元素，不仅可以给幼儿带来视觉冲击，而且有助于培养幼儿的感知能力，提升幼儿人文素养。为此，幼儿教师要积极实现绘本阅读多元融合，从多个方面发展幼儿多元表达表现能力。

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简介：【摘要】幼儿的表征能力是幼儿对于外界事物的求知欲、好奇心、探索心理所想表达出来的一种适合幼儿的表达方式，其包含了幼儿的观点、认知和理解，以通过画画、符号、言语、神态动作等形式来展现。因此本文以分析幼儿多元表征能力培养对于幼儿成长的重要性，对幼儿表征能力展开探索和研究从而推出能够让表征能力更好发展的培养策略。

简介：摘要：小学生的低段多元写话能力包含激发小学生对写话的兴趣，促进小学生对周围事物留心，养成记录自己的所想所感的好习惯，学会将想象到的事物进行记录。使小学生在写话中锻炼在阅读和生活中学到词语的运用，根据自身情感，学会对逗号和句号、问好、感叹号等的运用。写话是小学生的口语表达能力逐渐转向书写的重要途径，培养小学生的写话兴趣并提升其写话能力，可有效提升小学生的语文素养，为日后的写作打下坚实基础。

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简介：摘要：幼儿掌握了丰富的词汇，掌握语言运用的规律，并能清楚地表达自己的想法时，才能实现与人正常沟通交流，才能准确理解他人的意思。在幼儿时期培养幼儿的口语表达能力具有重要意义。本文结合实例进行了分析与探讨，以期为培养幼儿口语表达能力提供新的路径。

简介：美术欣赏是促进幼儿审美能力发展的重要手段。一直以来，幼儿园美术欣赏活动相对比较单一，主要以画面欣赏和故事欣赏的方式帮助幼儿理解艺术作品。本文从多通道促进幼儿审美感知、游戏体验激发幼儿审美想象、多元表现鼓励幼儿审美创造三方面探索幼儿美术欣赏的新思路、新方法，以期让幼儿在多元感受、多元体验的基础上对艺术作品产生多元化的理解。

简介：摘要在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意，这就必须将精听与泛听结合起来。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止；而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义。这两种训练哪一种也不应偏废。在考试中，学生在做最后一道大题时就可以采用精听与泛听相结合的方法。对于题目中出现的问题有针对的去精听而其它就可以泛听。

简介：摘要本文试通过对当前小学作文教学中评价所存在问题的分析，在发展性评价新理念下建立一个多元互动的评价体系，并将它隐性的贯穿于整个教学过程当中，以便更有效的发挥评价的教育性功能。

简介：许多研究者都认同创业兴趣是创新创业活动发生的内部驱动力,然而关于创业兴趣的研究在教育理论研究中却仍然存在缺位的现象.兴趣激发是培养创新创业人才的内在前提,兴趣是创新创业活动发起的原动力,是创新创业活动持续的能动力,也是创造性思维的启动力.为了提升学生的创新创业能力,应重点激发与培养学生求知的兴趣、知识转化的兴趣、关注市场的兴趣、公关社交的兴趣和组织策划的兴趣.

简介：传统的高中英语课堂已不能满足当今高中生对英语的需求,因为他们不仅需要地道的语音语调、较大的词汇量、扎实的语法,更需要提升他们的多元能力,乐说英语、乐用英语表现自己。因此笔者结合创新实验班学生英语能力较强、以文科见长等特点,将英语辩论和创意集市引入该班级英语课程设置,以弥补英语常规教学中的不足,培养学生的批判性思维,让学生享受运用英语的乐趣、乐用英语表现自己,全面提升学生的多元能力。英语辩论(EnglishDebate),培养学生的批判性思维