简介：刚给儿子过了7岁的生日,愉快的暑假生活也开始了,孩子的一年级在不知不觉中度过了。等到下一个9月来临,孩子就该上二年级了。回想这一年来他的表现和经历,虽然不算完美,但是也很好地完成了从幼儿园小朋友到小学生的转变。每天早上看到孩子戴着鲜艳的红领巾跟小伙伴们说说笑笑走进校园、每天下午排着整齐的队列走出校门时,

简介：在英语写作教学中运用同伴互评可以激发学生的学习兴趣，提升学习内驱力，发展学生的认知能力，提高学生解决问题的能力，强化学生运用学习策略的能力，实现其自身的可持续发展。清晰的评价标准、充足的评价时间、权威的评价示范、异质的评价分组、及时的评价反馈、有效的评价反思是合理运用同伴互评提升学生学习能力的前提。

简介：本研究考察“写长法”和同伴互评对大学英语学习动机和自信心提升的影响。“写长法”方法的使用，扩大了学生词汇的输出量，促进学生对语言的掌握，克服学习以及写作上的情感障碍，解除学生对错误的焦虑心理，而且同伴互评方法的运用，会加强学生对错误的重视，强化作文中的亮点。

简介：摘要人的社会化是人从刚出生时的普通的人逐渐变成社会人的过程。在这个过程中，孩子通过与他人打交道，学会人际交往的规则，学会如何看自己和别人、怎样对待自己和别人，掌握在社会上生存的本领和手段。在其中，同伴的影响力影响着个人的选择。所以说一个人随着他的年龄增长，特别在意同伴的评价，特别希望在同伴当中拥有一个比较好的印象。显然，群体社会化一定是在同伴的交往中实现的，因此，一个人的同伴交往对其个人的社会化意义是重大的，是不可缺少的。这点不仅仅体现在日常生活中，在课堂上也不例外。本文结合音乐欣赏课上的教学实录来谈谈同伴教育的具体实施。

简介：课堂评估与外语教学紧密相连，对于外语教学产生重要作用。完善课堂评估体系是保障外语教学有效进行的重要保证。同伴互评在课堂评估中又是重要组成部分。本文旨在阐述课堂评估中同伴互评的基本概念及其原则，从而为写作教学提供有益经验。

简介：同伴侵害是指个体受到同伴攻击的经历,包括身体侵害、言语侵害、关系侵害及财物侵害四种类型。研究表明,同伴侵害会给儿童带来多方面的伤害,影响儿童身心的健康发展。本文对近十年国内同伴侵害的相关研究进行梳理,全面介绍了同伴侵害的特点、影响因素及危害,并在分析已有研究的不足的基础上对未来同伴侵害研究的方向进行了展望,以求为儿童同伴侵害的预防与干预提供理论指导及依据。

简介：同伴教学（PeerInstruction,简称PI）是一种基于学习任务的自主学习和学生之间合作探究的教学组织形式。它有效地改变了传统的灌输式课堂教学的弊端,调动了学生学习的主动性,提升了学生学习的效率,并教会学生如何学习与思考。它以建构主义理论、跨能力脚手架式互动理论、学习金字塔理论及认知精致理论为基础,具有角色的承担性、关系的互补性、地位的平等性、指导的适宜性及反馈的及时性等基本特征;实施前期系统培训工作、尊重学生在学习中的主体地位、积极发挥教师的引导作用、定期互换学生角色及协调与班级教学的关系是促进同伴教学的有效对策。

简介：幼儿入园后进行的交往主要是与同伴的交往,幼儿的同伴交往在儿童社会化和身心全面发展过程中起着重要的作用,良好的同伴交往可以使幼儿摆脱自我中心性,从而认识到自我的价值,同时也有助于幼儿社会认知的发展。但是现如今幼儿的同伴交往存在着一些问题,本文根据自己在执教期间的一些见闻,对幼儿同伴交往中存在的问题及其影响因素进行了初步的探讨,并提出一些建议。

简介：幼儿社会性的发展严重影响幼儿其他各项能力的获得和发展，而同伴关系在幼儿社会性发展中发挥着至关重要作用。同伴关系不良幼儿中的一类——被忽视幼儿，虽然已经掌握基本的交往技能，但是他们在各项活动中仍易被同伴及教师所忽略。基于此，本研究选取某幼儿园大班3名被忽视幼儿和3名受欢迎幼儿作为研究对象，首先通过观察记录法和案例分析法收集研究资料；然后对所获得的资料及数据进行整理和分析，从而发现被忽视幼儿在同伴交往过程中的各项行为表现；最后提出帮助被忽视幼儿建立良好同伴关系的指导建议。

简介：目的探讨同伴互助学习模式在重症脑血管病专业组临床见习教学中的作用及意义。方法共40位在我科实习的本科生,在传统教学的基础上,分组接受同伴互助学习教学,出科时进行理论与实践考试,完成问卷进行自我测评及评价课程。结果同伴互助学习教学模式出科考试理论成绩及实践操作能力成绩均高于传统教学模式,比较差异有显著性（P〈0.05）。参与同伴互助学习模式者对掌握重症脑血管病专业基础理论知识和基本临床实践技能的自我评价较满意。结论同伴互助学习模式运用于教学中,能够激发学生学习的兴趣,提高学生自主学习的主动性,帮助在重症脑血管病专业见习轮转学生更好地掌握临床基本实践技能。

简介：摘要同伴群体是幼儿学生成长和发展的重要环境，作为幼儿个体的具体生活情境，同伴群体很大程度上会影响幼儿个体的思想价值观念、学习生活行为习惯等诸多方面，因此我们要高度重视幼儿同伴群体对学生的影响，积极梳理其间存在的因果关系，明晰同伴群体的凝聚力来源因素，通过具体的优化措施影响幼儿同伴群体的构成，促使幼儿同伴群体的存在与活动对每一个群体个体良好思想品德的形成产生积极有益的影响，保障幼儿的健康成长。

简介：摘要目的探讨同伴教育在冠心病支架术后的应用价值。方法选取我院收治的行支架植入手术治疗的冠心病患者100例按照随机数字分配原则划分为参照组和研究组各50例。参照组50例患者于术后行常规健康教育，研究组50例患者在此基础上联合同伴教育。对干预前后患者的焦虑、抑郁评分变化进行记录与对比。结果两组患者干预后的SAS评分、SDS评分显著低于干预前，P＜0.05；研究组患者干预后的SAS评分、SDS评分显著低于参照组，P＜0.05。结论对行支架植入术治疗的冠心病患者术后实施同伴教育，对于改善患者的焦虑、抑郁等负性情绪有良好的效果，值得推广。

简介：

简介：本研究主要运用个案研究法,经过一周的预观察,采用同伴提名法和非正式访谈确定观察对象,并对该幼儿被拒绝状况进行了观察记录。通过资料分析,发现该幼儿经常被拒绝的原因来自教师、同伴和家庭三个方面,并基于原因分析提出相应的干预对策,改善幼儿同伴交往状况,与同伴建立起良好的关系,使其身心获得全方面和谐的发展。

简介：从个体家庭成长环境和同伴关系的角度入手,以阜阳3-6岁儿童为对象,采用情境实验、问卷调查、同伴提名等多种方法,探讨幼儿家庭教养方式的类型、同伴接纳的表现与共情能力发展之间的关系,呼吁社会重视对幼儿共情这一人格特质方面的教育.

简介：摘要现如今社会，经济在不断发展，人们的生活水平也在逐渐提高，国家对孩子们的德育教育也日益看重。但现在小学生的德育教育模式往往处于“宣教式”“教科书德育”的僵化状态，这样的弊端导致了小学德育教育模式缺乏有效性，然而，道德的存在是依赖于人的现实生活。构建同伴交往模式依据的是德育过程中的德育模式，其可促进道德的亲社会性、提升道德判断的准确度，最重要的可成为学生德育品质发展的源头，从而实现德育教育的有效性。

简介：随着城市化进程的加快，大量农村青年到城里工作，而这部分人的孩子却被留在家乡生活成了留守儿童。众所周知，同伴关系是年龄相同或相近的儿童在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，在儿童的社会认知、情感、能力等社会性发展和人格的健康发展中起着重要作用。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响，隔代教育问题在留守儿童群体中最为突出。

简介：

简介：摘要目的探析同伴教育在艾滋病预防中的应用价值。方法选取2015年3月至2016年3月健康人群216人为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组108人，对照组进行健康教育，实验组实施同伴教育，比较两组患者的教育效果。结果实验组人群的态度明显好于对照组，且艾滋病相关知识回答正确率（95.4％）高于对照组（75.9％），差异有统计学意义（P＜0.01）。结论将同伴教育应用于艾滋病的预防中，能够提高人群对艾滋病相关知识的掌握程度，从而更加有效的预防艾滋病的传播。

简介：网络游戏成瘾会引发青少年一系列的问题行为，为了了解学校、家庭和同伴对青少年网络游戏成瘾的影响，更好地抑制和消除他们的成瘾习惯，研究者采用问卷法对1406名初中生进行调查，考察不良同伴在感知校园氛围与青少年网络游戏成瘾关系间的中介效应，以及父母知情对这一中介过程的调节效应。结果发现：在控制了性别、年龄、家庭月收入和父母受教育水平等因素后，感知校园氛围能够显著负向预测青少年网络游戏成瘾；不良同伴在感知校园氛围与网络游戏成瘾关系间起着显著的完全中介作用；父母知情对中介路径“感知校园氛围→不良同伴→网络游戏成瘾”具有显著的调节效应。为此，教师可以通过营造积极的校园氛围，增强父母知情，同时减少不良同伴交往来减少青少年网络游戏成瘾行为。