简介：

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简介：理解教学是以理解性学习为根据的教学，是一种要求学生对学习内容进行更高层次应用的、完整的课堂教学。在英语教学中实施理解教学，可以有效培养学生的主动性和创造性，提高综合语言运用能力。

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简介：摘要：我国教育始终没有停止改革与发展的脚步，在新课改背景下，各学科各学段的教师都开始优化教学方法，创新教育理念，为课堂注入活力成为了当前教师教学的首要任务。新教育理念指导下，学生不仅要掌握文化课知识，还要强化各方面的综合能力。基于此，教师要为学生营造更加欢愉、轻松的课堂氛围，这样学生才能在课堂中愉快的学习和掌握知识，并且能够在课堂中发挥主体意识进一步强化自身综合能力。趣味教学法在众多新颖的教学法中脱颖而出，被数学教师应用在课堂教学中，给予了数学课堂更多的活力，这与小学阶段的学生性格是非常契合的，在趣味教学法的辅助下，学生对枯燥刻板的数学知识也会多一份学习的兴趣和欲望。

简介：摘要语文趣味教学法中学语文的学习需要通过多种形式的教学方法来进行。1.母语激趣法；2.教师魅力激趣法；3.拓展知识层面熏陶法；4.猜谜激趣法；5.情感延伸法；6.角色意境法；7.行为激励法。总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法是很多的。但无论采用什么方法，教师都应使语文课堂教学教出“味”来，必须水乳交融不可做作附会；必须坚持不断努力，在教育教学实践活动中认真总结、不断探索。

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简介：通过几十年的英语阅读教学，笔者发现，对于已经具备一定中文阅读能力的中学生特别是高中生来说。英语阅读理解教学的难点不再是技巧培养，而是通过阅读教学培养学生记忆单词、分析长句和掌握英语特殊用法的能力。本文采用英语模块教学法突破以上教学难点。把阅读文章中的生词、长句分析和英语特殊用法等创建为若干个教学模块。学生通过这些模块来记忆生词。分析长句和掌握英语特殊用法，对阅读教学中所学的知识能举一反三，联想记忆，多次复现，达到了英语教学模块化，复杂问题简单化，枯燥知识趣味化。课堂教学高效化之目的。促进了学生分析问题和解决问题能力的提高。

简介：摘要： 随着新课改的深入，教师的教学方式也呈现出多样化，传统教学的方式也被趣味教学法所代替，趣味教学法可以提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，有利于学生的全面发展，所以小学数学教师都积极在课堂中运用趣味教学法，让学生在快乐的课堂氛围下学习数学。本文也从实际教学出发，论述趣味教学法在小学数学教学中的运用。

简介：【摘要】小学数学能够培养学生的理性思维与逻辑思维能力，但是在目前的小学数学教学中还存在着很多的问题，其中最主要的问题就是学生缺少对数学的学习兴趣。因此在小学数学教学中，教师应该要运用趣味教学法，进而增加学生学习数学的兴趣，提高教学效率。

简介：摘要:在不断深入的新课改背景下，不同学科在开展教学的过程中，都需要审视传统教育工作，针对其中的不足进行有效改善，同时在此基础上应用丰富的教学方法，其中就包括趣味教学法。现阶段，很多小学数学课堂都应用了趣味教学法，但实际教学效果却仍然不是很理想。因此，教师要正确掌握应用趣味教学法的方式。

简介：摘要：小学生普遍存在注意力不集中、理解能力较差等问题，在实际教学中，教师如果采用传统的灌输式教学方式，就会导致学生逐渐丧失数学学习的动力。所以，教师应转变数学教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中加深对知识的理解，这是实现学生自我学习兴趣提升的关键，也是实现课堂教学高效化的关键。趣味教学法在小学数学教学中的运用可以有效实现“学中玩、玩中学”的教学目标，是充分考虑小学生身心特点的教学方式之一，也是可以拉近师生间距离、增进师生合作、培养学生团结合作意识的教学方法之一。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，语文教学要求也随之提高。教师在对低年级学生进行拼音教学的过程中，不断对自身教学模式进行创新，并积极学习先进的教学方式，充分带动学生学习兴趣；目前，趣味教学法较为适合低年级学生，因在低年级阶段的学生自控能力较差，注意力不能完全集中，采用趣味教学法可有效集中学生注意力，并为学生构建出活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣，为学生的学习提供保障。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，教育教学不再只是单纯地追求知识上的"温饱”，更多的是追求学生学习过程中的愉悦和主动。所以趣味性教学作为一种备受教师和学生喜爱的教学理念被广泛应用于小学各科学习中。本文，笔者就如何合理运用趣味教学提升小学数学课堂教学质量展开论述，以期成为引玉之砖，为启发广大同仁优化教学结构提供帮助。

简介：摘要：数学学科具有较为明显的抽象性，对于处于思维发展阶段的小学生来说，数学知识的学习难度较高，这就给小学数学教师的教学带来了一定的挑战，所以趣味性教学模式就成为突破数学教学弊端的勇敢尝试。文章立足教学实践，思考趣味教学法的实用性与优势，并梳理其在小学数学教学中的运用路径，以期为教育工作者提供经验，促进小学数学教育的健康发展。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景下，趣味教学法也被应用到各个学科。因此，在现代教育改革中，充分调动了学生对数学的兴趣，就能激发他们的内在动力，培养他们对人生的体验，培养他们的数学基础，进而创造高质量的教室。让学生在数学课堂上大胆开拓思维，从而使得学生觉得数学课堂充满了乐趣。由于小学生的好奇心比较重，所以老师可以利用有趣的活动来激发他们的学习热情，让他们对题目和知识的理解更深。为了实现教学目的，提高学生的数学素质，必须充分运用趣乐教学。

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简介：摘要：数学学科具有较为明显的抽象性，对于处于思维发展阶段的小学生来说，数学知识的学习难度较高，这就给小学数学教师的教学带来了一定的挑战，所以趣味性教学模式就成为突破数学教学弊端的勇敢尝试。趣味教学法的运用符合新课改的要求，能在一定程度上解决教学中的现存问题，对激发学生课堂学习动力、培养学生核心素养很有帮助。因此，笔者结合教学经验，对小学数学趣味教学法的运用策略进行研究，以期提升教学效率。

简介：摘要：从实际来说，现阶段我国小学数学课堂模式仍然缺乏新意。部分课堂呈现出枯燥、无趣的状态，且多数数学教师并没有对自身的教学方式进行反省。学生长期处于这一枯燥的数学课堂之中难免会失去对数学的兴趣。因此，教师要对以上现状进行反思，要使学生从内心深处喜爱数学。这种对数学由内而外的喜欢能够促使学生在数学课堂中呈现出较为活泼的状态，这是决定学生能够学好数学的关键之处。因此，本文接下来就对如何将趣味教学法融入小学数学教学中进行深入剖析，希望能够为丰富小学数学教学内容、教学模式做出一点微薄的贡献。

简介：摘要：小学数学因其自身的抽象性特征而受到越来越多的家长和教育者所重视，因为小学阶段的学生并没有太强的逻辑思维能力，其中有很多知识学生难以了解其底层逻辑，从而导致学生在学习的过程中很难突破自身学习的能力限制，降低了数学课堂教学的效果。为了进一步激发学生在参与过程中的学习积极性和学习的效率，教师则需要在新课改政策的落地过程中不断的进行数学课堂的优化和趣味化，确保学生可以在课堂学习中真正获得主体地位的保障，不断的进行自主学习和探索，提升自己的能力和水准。