简介：内容摘要随着新课程标准理念的深入人心，口语交际的教学也越来越得到广大语文教师的重视，但要提高学生的口语交际能力，师生都具有一定难度，尤其是低年级的学生，表达能力、交际能力更是薄弱。因此，笔者就如何培养小学生口语交际能力的问题，进行了实效性的探索。教师要营造口语交际的氛围，激发学生口语交际的兴趣；创造口语交际实践的机会，拓展口语交际的空间；加强口语交际课的互动性，促进学生口语交际能力的提高。

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简介：口语交际是语文课的一部分。在语文教学中,培养学生的口语交际能力不容忽视。特别是小学阶段,要加强对学生口语交际能力的培养,可以促进其今后交际能力的发展。本文主要分析了如何培养学生的口语交际能力,让学生主动说话,快乐交际。

简介：摘要口语教学活动的设计是否符合语言教学规律是英语口语教学能否成功的关键。本文通过作者口语教学经验分享，分析了口语教学的活动设计特点，并阐述了其教学方法对英语教师口语教学的启示。

简介：摘要现代社会要求人们必须具备的一种能力就是口语交际能力。素质教育下的语文教学需要加强对学生口语交际能力的培养，以促进学生良好语文素养的形成，促进其全面发展。要想培养好学生的口语交际能力，就要从小学低年级开始抓起，根据学生的身心发展特点及生活实际进行训练，采用多种形式丰富的训练内容，让其循序渐进地逐步掌握口语表达及双向互动的技巧和方法，进而促使其口语交际能力的养成。

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简介：口语教学是小学语文教学的重要内容,教师要结合教材文本,结合学生的学习实际,为学生设计更为合适的学习情境,以激发学生主动参与口语训练的积极性,逐渐养成良好的口语交际习惯,自然成就口语表达能力,全面提升学生的综合语言素质。

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简介：【案例一】真情演绎“生日祝福”上课前,老师在讲台上摆放了一小盒蛋糕,在教室里播放《生日歌》,并鼓励班级里爱画画的同学在黑板上画自己喜欢的、想画的内容,教室里一派快乐、繁忙的景象。上课后,老师高兴地宣布：“今天是聪聪的生日,他可开心了,我们给他打一个电话,祝他生日快乐,怎么样？”顿时,同学们可积极了,

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简介：摘要笔者在此从自身教学经验出发，分析英语口语教学中存在的问题，并阐述本人认为的一系列可行性对策。

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简介：摘要小学阶段是英语学习的初始阶段，是培养激发学生学习兴趣，培养听说读写活动能力的关键时刻。

简介：摘要口语交际是小学语文课程的重要组成部分，也是现代社会对人才要求的一项基本功。《语文课程标准》明确指出“口语交际是现代公民的必备能力，小学阶段应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。”在新课程理念下，如何培养学生的口语交际能力呢？笔者从“创设情境，激发学生口语交际的兴趣；开发资源，整合教材，培养学生的听说能力；课外延伸，拓展交流空间；开展社会实践活动”四方面谈谈自己的一些做法，希望与有志于新课改研究的同仁共同探讨。

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