简介:培养全体学生的数学思维品质,提高数学教学质量是素质教育对数学学科的要求,也是我国对外开放,培养跨世纪人才的需要。我在多年初中数学教学实践中发现,学生在学习过程中,大都因为某些障碍影响了数学思维品质的提高。帮助学生克服障碍走出误区,使他们树立起良好的学习心态,是提高数学教学质量的关键.这就需要针对学生的个体差异和学习的程度进行一些有目的指导,充分利用课堂教学,因材施教,使全体学生的数学思维品质都能得到提高,使他们在感受到成功喜悦的同时得到终身受用的素质提高.一、克服自卑,树立自信这类学生成绩差,对自己的能力常感怀疑,总觉得自己不如他人,以至悲观失望,对学数学丧失信心,他们也想学好数学,但由于基础
简介:摘要:关注学生的个人体验,满足多样化的学习需求使每个学生都能够爱学数学,不同的学生要学不同水平的数学,允许学生以不同的方式去学数学。只有满足学生个性化的学习需求,才能使不同的人学到不同的数学,得到不同的发展,这是现代的数学教育观。教师所要做的,就是让这些具有不同思维特点的学生有机会表达自己的思想,而不是用统一的模式要求所有的学生。数学是一门重要的基础学科,在数学中如何培养全体学生的学习兴趣,使学生学会学习,最大限度地激发和培养学生的创新素质已成为广大数学教师必须认真研究和探讨的一个重大课题。下面就这个问题浅谈一下个人的看法: