简介：摘要：单元整体作业，更聚焦于单元核心知识和关键能力，更具结构化。从大单元视角精编单元整体作业，优化作业结构，巧设评价方式，加强作业指导，对于培养学科核心素养、构建学生认知规律和形成学科知识逻辑体系，具有重要的意义。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学数学单元整体作业设计的优化思考。希望可以提高学生对知识的整体理解和应用能力，有效促进学生数学学习的全面发展。

简介：摘要：在“双减”背景下，为了提高学校教学质量、作业的质量，进一步减轻学生的英语学科作业负担，对当前的小学英语教师提出了更高的要求，如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”。这就要求将作业设计得既扎实，又有意趣和多元化，并能够紧跟双减的步伐，让学生在合理有限的时间内更高质量完成作业，把传统中部分“无用功”作业，转化为“有用功”的作业，进一步减轻学生的作业负担，做到不超时、不超量，提高作业质量。根据传统作业存在的知识零碎化、忽略了趣味性、缺乏针对性等问题，本文主要分析和研究“双减”背景下小学英语单元整体作业设计。

简介：摘要：按照《小学英语新课标》的要求，小学英语教学的任务之一就是让学生掌握基础的英语知识和听、说、读、写这四个技能。听和读有助于对内容和知识点的理解，而说和写是通过自己的表达来转化他人的东西为己用的过程。这四个技能在语言学习中和交际中相辅相成、互相促进。为了达成教学目标，作业是教学工作的重要环节之一，它不但能帮助学生了解自身补足，还能帮助学生巩固课堂上学到的知识点，同时还兼具预习功能，即在课前先预览之后要上的课程，以达到更好的课堂学习功效。但在传统的小学英语教学中，侧重点往往被过多地放在了“写”这部分上，而忽视了其他的部分。这种落后的经验主义教学需要被修正，所以本文将探究基于单元整体框架下的小学英语作业设计，希望能给到广大小学英语教育工作者一些帮助。

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简介：摘要：作业是教学的一个重要环节，是课堂的延伸、补充，更是知识向能力转化的媒介与通道。立足单元整体教学，为学生们设计有效的实践性作业，如“画图”作业，可以强化学生对词汇的形象理解和记忆；“表演”作业，可以锻炼学生的合作；“Free talk”作业，可以提升学生的口语能力，让作业架起课堂与实践的桥梁，引领学生一步步走向实践，发挥出实践作业的有效性。

简介：【摘要】作业设计是“大单元”教学理念下的重要组成部分，是连通各教学环节的枢纽，它的科学性和有效性直接关系到教学的效度。本文主要探究立足于单元整体的作业设计，阐述了单元作业设计的意义，原则及具体实施策略。

简介： 摘要：“双减”推进已经深深地影响了我们生活的方方面面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场史无前例的挑战和考验，语文教学革命更是势在必行。而作业是孩子学习路上不可或缺的一部分，作业质量的高低直接影响孩子学习的好坏。在双减背景下，作为老师，作业的布置也面临改革。题海战术、机械化、重复性作业已过时，取而代之的会是高质量作业。随着“双减”政策的落地，怎样减轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量呢？我们可以从以下几点考虑。

简介：摘要：在小学英语教学中，要加强学生的跨文化意识，拓宽他们的眼界，丰富他们的人生阅历，塑造他们的人格，树立正确的价值观，使他们热爱英语。单元整体设计作业是通过对单元教学内容的整合，培养学生英语学科的核心素养。在单元教学的基础上，教师对单元涉及的话题进行提炼，并以此话题为核心设计作业，让学生结合现实生活完成系列任务，进一步提升小学英语教学的完整性。

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简介：【摘要】单元主题式作业设计，聚焦单元整体，着眼育人导向，充分考虑学生现实学习情况，引导学生基于主题意义研究，构建完备的知识结构，保证英语作业发挥最大效用。鉴于此，本文以新课标为依托，优化单元作业目标，凸显作业设计的“分层性”和“融合性”，切实提高教师作业设计水平。

简介：摘要：随着“双减”的深入，对教师的要求越来越高，为学生减负、增效已经迫在眉睫，而要让孩子有更多的空闲时间，最重要的就是要优化好作业的设计，所以，如何以单元为整体，来更加有效地设计作业，优化作业质量，从而提升作业效率，达到教学实效成为小学语文教师首先要解决的难题。基于此，本文从一个单元的整体入手，对作业的设计进行了优化，并在“双减”的背景下，对小学语文单元的整体教学作业设计展开了一系列的探讨，为其提供了一个可以借鉴的方向。

简介：【摘要】：单元整体作业是以一个单元或一个知识模块为整体，进行整体规划、设计和评价的所有作业的集合。它能避免老师们在作业布置上的随意、机械、重复和片面的弊端，让孩子们在完成单元整体作业的过程中，发展数学思维，体验情感价值，形成核心素养。

简介：摘要:英语作业是课堂教学的巩固和延伸，也是培养学生英语核心素养的重要途径之一。近几年，英语单元整体教学在不断发展，相应的作业设计却仍延续传统的固有模式，这使得教学效果大打折扣，因此单元作业设计的改进显得尤为迫切。在当前双减背景下，小学英语单元整体作业的设计需要充分考虑学生的认知水平和学习能力，既要贴近实际又要启发学生的思维，同时还要注重培养学生的自主学习能力和创新能力，以提高学生的英语核心素养。文章简要叙述了小学英语单元作业目标的整体制定，确定作业内容的整体性，旨在为相关工作者提供一定的参考依据。

简介：摘要：随着新时代的到来，我国教育事业开始进行改革，传统的教育观念与教育方式将被淘汰，这就要求小学英语教师根据新课程标准及现代义务教育的发展要求，及时更新教育观念，改变当今义务教育英语学科的现状。在现今小学英语课后作业设计的过程中，小学英语教师应该不断更新课后作业形式和内容，不再局限在教材单一章节的教学内容里，将眼光放在单元整体上，整合单元的整个内容设计英语作业，帮助学生在完成课后作业的时候可以综合复习英语知识点，培养学生的英语核心素养。本文主要围绕单元整体教学，优化小学英语作业设计进行论述。

简介：摘要：“双减”政策的推行和落实，使得各个学校的教育教学都发生了巨大的变革和创新，语文这门课程最大的特点就是开放性比较强，而且语文知识还是所有学科知识学习的基础，没有坚实的基础知识掌握怎会牢固。而作业作为巩固和复习语文知识的关键环节，设计和布置作业要将理论知识与实际进行结合，促使作业能够发挥它本身的作用。在新课改背景下小学语文教师在设计作业时，一定要将语文课本中的具体内容与社会事实进行结合，同时设计的作业一定要起到减负增效的作用。

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简介：摘 要：近些年来，随着我国教育事业的不断发展，越来越多的人开始重视小学语文教学，都希望能够通过小学语文教学，帮助孩子们更好地发展自我，提升语文学习能力和水平。而作业作为孩子们课后巩固的主要载体，老师更应该重视小学语文单元整体小学作业设计，以创新和科学的角度纠正作业设计当中的问题，从而更好地帮助孩子们学习语文。因此，本文主要对小学语文单元整体教学作业设计的相关内容进行简单的论述，希望能够给相关教育工作者提供一些参考意见，推动小学语文教学的发展。