简介：摘要：初中教师应该积极思考当前道德与法治教学过程中出现的问题，进而引导学生树立高尚纯洁的人格。同时，教师应该积极借助网络教学工具，激发学生的学习兴趣，真正陶冶学生的美好情操。

简介：摘要：在初中教育中 , 道德与法治课程是其中关键的组成部分 ,其对于培养学生成为一个高素质人才 ,树立健康完善的人格有着深远的意义。然而，由于学生的学习兴趣等原因导致初中道德与法治的教学效果并不理想。本文即是对初中道德与法治教学进行论述，供大家参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的教育越来越重视学生思想道德修养以及法治观念的培养。道德教育是一个提升学生内在的行为修养，可以达到对学生言行举止的约束；而法治教育则是对学生进行法治理念渗透，培养学生遵纪守法品德的重要途径。在初中阶段的道德与法治课程中渗透法治教育，是新时期素质教育逐渐深入的基本要求，更是学生全面发展的重要途径。本文笔者将针对初中道德与法治教学中法治教育的渗透进行全面的分析。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其根本性的意蕴来讲，是为了培养学生良好的以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，要充分地认识到初中的道德与法治教学的这一价值，从道德与法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。

简介：摘要：在初中的道德与法治教学中，道德法治意识的培养是极为关键的一环，通过让学生在学习中感受到更多的道德法治意识以及萌发起学生道德法治意识的正确性是特别重要的教学维度。这一方面要求教师能够明了学生道德与法治的空白之处，另一方面也要教师掌握得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养和树立。

简介：摘要：在新课改下，初中道德与法治教师在面对当前的一些教学现状时，需要教师不断转化以往的教学思想，通过运用情感交流、情境教学和结合时事政治等教学，促使学生顺利进入实践感知环节，并在不断创新挖掘中形成学习力量。基于此，本文对初中道德与法治教学中呈现的问题以及推进初中道德与法治教学的策略进行了分析。

简介：　　【摘 要】随着社会的进步发展，社会对初中生的品德要求越来越高，这促使学生不仅要学习文化知识还促使学生不断学习思想道德相关知识。但目前社会内初中生普遍存在的问题就是法律意识淡薄，他们还不懂得法律的庄严，也不知道如何运用法律来保护和约束自己。十八届四中全会后，教育部门响应政府关于设立法治知识课程，将传统的“思想品德”更名为“道德与法治”。我们“道德与法治”教师的教学志在培养学生良好的道德观念，树立相应的法治观念、遵法守法的意识。本文主要从初中道德与法治的教学方面进行深入探讨，并提出适合初中生的教学方法。  　　【关键词】初中道德与法治 ;教学方法 ;探讨  　　初中道德与法治的教学重心是让学生了解到这门学科的重要性，初中的学习任务不是很紧张，因此在这一时期就要加强对学生的道德法治教育，这对于学生以后的发展是有帮助的。在以后的工作和生活中，有良好的道德是成功的前提。道德与法治的教学主要是让学生从情感方面来学习，要让学生从了解到成为一个有道德的人是这个社会所需要的。很多学生刚开始对这门学科并不是很了解，因此，在教学中要让他们从心理慢慢接受所学知识并认识到这门学科是自己应该主动学习的。初中道德与法治的教学目的在于让学生养成良好的价值观并在日常生活中形成良好的思想品格。这门课程就是要让学生了解到自己的任务不仅仅是学习，更重要的是学会做一个有道德、遵守法律的好学生。  　　一、调动学生的积极性  　　在道德与法治的教学中，老师最需要做到的一点就是让学生积极地学习。老师的教学任务不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是让学生能自觉的学习。要调动学生的积极性，首先就是要让课堂更活跃一点，可以多在教学中举一些生动的例子，这样能激发学生学习的兴趣。在教学中也要时刻激励学生，这样才能让他们在学习中有信心，不要因为一点点的小错误就责骂学生，建立良好的师生关系是教学中很重要的一点。要调动学生的积极性，还需要合理的使用情景教学，要让学生能够把自己的感情融入到学习中，这样他们才能切身体会到学习的本质，而且也能提高学习效率。  　　学习的积极性是在学习的过程中慢慢养成的，因此老师在教学中应该保持耐心与信心，不要轻易放弃学生，要相信学生是能考出好成绩的。时不时找一些成绩偏下的学生谈话，了解他们的问题出在哪里然后帮助他们改正。在课堂中还要多让学生参与讨论，最好是分成好几个小组来讨论某个问题，这样可以让每个学生都发表自己的意见，而且通过听取别人的意见可以找出自己的想法中有什么不对的地方。小组讨论对于学生来说是可以感受到班级凝聚力的，也能增加学生之间的感情，而且最重要的是能让学生在讨论中抒发自己的想法，这对于提升他们的学习兴趣是十分有帮助的。  　　二、初中道德与法治的教学方法  　　道德与法治这门学科是一门偏向文科的学科，因为其中有较多的知识点需要学生来记忆，所以学生在课后是应该花时间来整理繁多的知识点的。道德与法治的教学过程中，老师要适当的举一些正面和反面的例子来帮助学生理解所学内容，因为这门学科中有很多抽象的知识。在教学的过程中还要时刻关注学生的学习进度，要对所有学生都一视同仁。在教学中要有认真严谨的态度，就像学生在学习中必须有认真的态度才能学习好一样，老师在教学中更应该时时刻刻认真对待学生，否则是不能使学生的成绩有所提高的。  　　在教学中也需要定一个目标然后朝着这个目标去教学，漫无目的的教学不仅毫无效率而且还会使学生也感到迷茫。在定最初的目标时不要太好高骛远，否则只會达不到应有的效果。不仅仅是老师在教学中应该有目标，学生在学习中也同样应该有自己的目标，这也是教学中很重要的一点。老师应该鼓励学生制定自己的学习目标，这样不仅能调动学生的积极性，还能让学生感受到压力从而更加自觉的学习。  　　在教学过程中还要严格要求学生，因为道德与法治教育是在学生的生活中受用的，所以在平时的一些习惯上面就要让学生严于律己。道德与法治就是要让学生养成良好的人品，这门学科的教学目的不仅仅是让学生在考试中取得好成绩，更重要的是培养学生做人的一些品行。在教学中，老师更应该严于律己，给学生起一个良好的榜样作用，这样他们才能更加努力的学习。在教学过程中要不时反思自己在教学过程中是否有什么做得不对的地方，要学会总结与反思，这是一个优秀的老师所应该做的。  　　三、学生应该具有的素养  　　在道德与法治的学习中对学生有较高的要求，因为这门学科训练的主要是学生的素质与品行，因此，学生从一开始就应该对这门学科的学习产生重视。俗话说：“万事开头难”，因此在开头的学习中老师要耐心指导学生并教给他们一些基本知识。因为这门学科所学知识是可以运用到生活中的，所以要是学生能把这门学科学好的话，在生活中也必定是有良好的素质的。  　　初中的学习还是要靠学生有自觉性，不仅仅是对这一门学科而言。因为很多知识都是需要学生在课后整理归纳的，所以要让学生养成良好的自觉性就尤为重要，老师也应该起到监督的作用。在学习道德与法治的过程中，学生还会逐渐了解到法律的重要性，这样他们才会在以后做一个守法的人。一个好的学生应该有提问题的习惯而不是不懂装懂，因此老师也要在教学中教会学生发现并提出问题。学生在学习的过程中也要学会和其他同学一起合作交流，这是有利于学习效率的提高的，因为学生之间可以互相交流不同的意见，学生能够知道别人的优秀观点并结合自己的意见来进行改进。  　　四、结束语  　　初中道德与法治这门学科是学生能够应用在生活中的，老师教学的目标就是把学生培养成有良好品行的人。因此，在教学中老师要严格要求学生，同时对自己也要有个明确的教学目标，这样才能有效率的进行教学。  　　参考文献  　　 [1]苏开结 .基于生活化背景下的初中道德与法治课教学研究 [J].考试周刊， 2017（ 37）： 1-2.  　　 [2]李彦 .初中道德与法治教学方法微探 [J].新课程 ·中旬， 2017（ 7）： 2-3.  　　 [3]张虹华 .初中道德与法治有效教学策略探究 [J].读书文摘， 2017（ 16）： 1-2. 

简介：摘要:随着新课改的不断深入，对初中生的道德与法治观念的要求越来越高，这成为社会稳定的关键之处。然而，目前我国初中道德与法治的教学仍存在很多缺陷，例如教学模式单一、学生的课堂积极性低等。本文将对如何推进初中道德与法治教学的策略进行浅谈。

简介：摘要 :道德与法治是对学生进行德育培养的重要途径，形成良好的思想认知和价值观念，对学生当下的生活学习乃至未来长远的社会发展都有着重要的影响。初中阶段的学生，开始初步进入青春期，对社会的接触和认知日益广泛，正是个性培养和人格培养的关键时期。提高初中道德与法治教学质量，促进学生全面健康发展至关重要。

简介：

简介：　　摘要：随着现在社会经济的不断发展，家长都为了生活都很忙碌，平日只注重关注孩子的成绩，满足他们的物质需求，而忽略了他们的心理需求，不了解孩子的道德品质，在孩子心理生理出问题的时刻，家长并不能及时发现问题。所以在初中教学中需要老师慢慢渗透德育与法治教学。 要充分利用老师的德育功能去发挥老师教书育人的作用。要在自己的教学过程中逐步渗透心理教育，在学习和生活中关心学生，从而增强学生的德育品质。 

简介：　　【摘要】初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性，老师和家长们应积极有所作为，为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则，他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下，我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展，并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。

简介：摘要：随着新课程不断改革，在初中道德与法治课教学中进行生命教育，可以激发学生学习积极性，能够引导学生热爱生命，珍爱生命，让学生全面健康成长。

简介：　　【摘要】初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性，老师和家长们应积极有所作为，为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则，他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下，我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展，并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。

简介：摘要：道德与法治课程在素质教学的开展中占据着非常重要的地位，有效的道德与法治课程教学是提高初中德育教育质量的重要途径，因此教师需要能够进行充分的重视。本文根据新的课程改革，着重于改进和优化初中的道德和法治教育，以显着提高教育质量。

简介：摘要：在应试背景下，有些初中道德与法治教师采用“灌输式”教学，让学生死记硬背所谓的重点知识，导致学生缺少思维活动，失去了学习的主动性。

简介：摘要：师生互动，简而言之就是老师和学生的交流，互动体现在方方面面，最主要的就是在课堂上的交流。课堂作为重要的课程教学载体，师生互动的好坏直接影响到了一节课的教学效果。道德与法治学科知识点比较琐碎、理论性强，一直以来都是教学的难点。为了提高这门课程的教学效果，我们必须在课堂上开展师生互动，以激活学生的学习思维。为此，本论文结合笔者相关的教学经验，对此初中道德与法治教学谈一谈自己的看法。

简介：摘要：初中道德与法治学科中蕴含的知识与学生的日常生活有着十分密切的联系，学生也因此需要学好该门学科。在学生学习的过程中，初中道德与法治教师所发挥的作用是不可忽视的，他们需要努力优化自己的教学，旨在为学生提供更好的帮助，促使学生有着更高的学习效率。那么初中道德与法治教师该如何优化自己的教学呢？笔者结合自己教学经验，在本文中给出了自己的答案。

简介：摘要 ：众所周知，道德与法治一门具有生活性和实践性的学科。立足该学科的特点，在实施课堂教学的时候，教师要善于融入生活，使学生在生活资源的辅助下，切身感知，获取有价值的知识，同时锻炼学习能力，提升学习效果。在本文中，本人将立足课堂教学的三个环节，就如何生活化地导入课堂，讲解新知和应用所学进行详细说明。

简介：摘要：初中道德与法治是初中教学系统中重要的组成部分，承担着引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要任务。在道德与法治的教学过程中，教师需要采用生活化的教学方法，联系学生实际生活中的案例进行讲解，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，保证初中道德与法治课堂的有效性。