简介：

简介：摘要：过去以来，在错误的初中历史教学引导之下，学生的思维意识品质得不到相应提高。第三，初中历史课堂教学之中，教师没有和学生之间形成良好的互动关系。当学生想要学习知识的时候，却存在很多的困惑，不能得到教师重点关注和解决。所以，在新课程背景下，有必要对初中历史教学方法进行优化。

简介：摘要：初中历史教学在新课程的引领下，以培养学生的创新思维为主要教学目标，摒弃了传统的灌输式教学方式，转而采用多元化的教学模式，注重激发学生的主观能动性，使其主体性在课堂中得到充分体现。因此，历史教学方法的不断创新与新课程号召的积极响应，是教师提高教学质量不可或缺的重要因素。

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简介：摘要在初中历史新课程的实施过程中，历史教师必须真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，做好自身角色的转变，完整准确地把握初中历史教学目标及内容，采用探究式学习为主体的灵活多样的教学方式，这样才能促进学生全面素质的提高。

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简介：新历史教科书与过去的历史教材相比，在指导思想、学科体系和结构、学生学习方式等方面都有了重大的改革和变化。比如，它的学科体系以六大板块和学习主题的形式出现，使学习线索更为清晰简洁，有利于学生从整体上把握历史发展的脉络和规律；历史知识点较过去大为减少。

简介：摘要初中历史课程是在促进学生全面发展中扮演者重要的角色，然而，目前的初中历史教学并没有取得理想的成果。在初中历史教学过程中，存在着一些急需解决的问题，例如，在历史教学中，没有加强对学生的学法指导；教学方法脱离了学生的实际，使得学生产生厌学心理等。本文通过对这些问题的研究，列举了一些解决方法，希望通过这些对策的实施，能够极大地改善目前历史教学的现状，使历史教学的教学成果更加显著。

简介：摘要为了达到新课标的要求，培养全面发展高素质的人才，真正提高学生的学习能力，教师立足校本实际，总结了在新课程理念下进行的初中历史教学尝试，以期激发学生学习历史的兴趣，真正提高学生学习历史的能力。

简介：摘要：随着新课程的深度实施，传统的教学模式、思想、观念、手段、方式等已难以适应新时代初中历史教育教学发展的需要，而实现初中历史教学措施与途径的变革，也成为师生所关注的焦点与核心。基于此，教师应该从探析新课程下初中历史教学新理念出发，以全新站位、多元视角重新审视初中历史教与学的价值与意义，并通过对新课程思想、理念、要求、标准的全面解读，将诸多与学生认知需要相契合的新理念、新思想、新措施融合至初中历史教学的方方面面、点点滴滴，切实彰显初中历史的育人价值与教育功能，让学生在开放性生态、多元性体验、针对性指引、科学性感知中充分领悟初中历史的内涵与本真，更好学习初中历史，逐步提升综合能力，获得全面充分发展。

简介：摘要： 初中教育是我国基础教育事业中的一大重点，近年来随着教育改革事业的落实及推进，教育部门鼓励各科教师进行新型教学理念、新型教学方法的探究，促进了我国初中教育事业的不断创新，为学生的学习及成长构建了多样化、趣味化的学习环境。 初中历史是初中阶段一大主要教学科目，历史教学质量直接影响着学生对国家历史的了解及自身综合素质的培养，新时代新课程下的初中历史教学需要历史教师的不断改革及创新，笔者结合实际教学经验探析新课程下初中历史教学的新理念以供参考。

简介：随着新课标实施的不断深入，初中历史教学应该以全新的理念出发，创新教学模式，优化教学方法，努力提高教学效率。这就需要教师在开展历史教学的时候，应该注重联系理论和实际，有效落实素质教育的教学理念。教师在教学实践中，应该注重开展以学生为主体的教学模式．创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣，提高历史教学效率。本文以基于新课程理念的初中历史教学探讨为主题，通过对于新课程理念下初中历史教学进行简要分析，提出了有效开展历史教学的方法，只在提高历史教学效率，实现素质教育的目标。

简介：

简介：摘要：新课改会对传统理念产生很大程度上的冲击，在应试教育大环境下，历史课堂活动非常枯燥呆板，导致历史课程质量效果不高，难以提升初中生的历史学习兴趣。在新课程理念下，教师应重视初中生的历史课堂主体性位置，重视他们的主人翁意识，所以教师应实现课堂活动的创新，对初中生历史核心素养进行培养，凭借新型手段与方法，让初中生的学习理念得到有效转变，带动出他们的实际学习热情，保证历史课程活动效果。在新课程中，教师要转变理念，避免使用分数对初中生进行评价，防止把其当做是唯一的教育目标，要对初中生的自主学习情况进行考虑，为课堂活动带来许多的动力与生机。本文针对新课程下初中历史教学新理念进行探析。

简介：摘要：新课改会对传统理念产生很大程度上的冲击，在应试教育大环境下，历史课堂活动非常枯燥呆板，导致历史课程质量效果不高，难以提升初中生的历史学习兴趣。在新课程理念下，教师应重视初中生的历史课堂主体性位置，重视他们的主人翁意识，所以教师应实现课堂活动的创新，对初中生历史核心素养进行培养，凭借新型手段与方法，让初中生的学习理念得到有效转变，带动出他们的实际学习热情，保证历史课程活动效果。在新课程中，教师要转变理念，避免使用分数对初中生进行评价，防止把其当做是唯一的教育目标，要对初中生的自主学习情况进行考虑，为课堂活动带来许多的动力与生机。本文针对新课程下初中历史教学新理念进行探析。

简介：摘要：随着新课改的不断深入推进，初中历史的教学模式应该要得以创新，摆脱传统教学模式的约束，让学生们能够在日常的教学生活当中收获到更多对于历史学习的兴趣。对于素质教育，这一新的教学要求在日常的初中历史教学过程当中老师也应该要将其充分的融入到日常的教学内容当中，让学生们能够联系实际情况以及课本上面所学到的历史知识对于他们对于这些知识点的掌握能力以及认识深度都有一定的积极作用。因此本文将紧紧围绕新课改背景下对于初中历史教学的一些新的要求为主要内容进行如下的讨论。

简介：摘要：把初中历史课程和中学阶段的其他课程加以对比，可以看出历史课程有着相当的特色，且是一个富有社会教育价值的课程，而且这个社会教育价值也不是在短期内可以表现出来的。但是当前我国初中历史的教学活动，尚且面临着某些问题，也因此而造成了历史教育的教学成效并不理想，主要表现在教学方式滞后、课本编写不准确以及课堂教学氛围的呆板等一些方面，这也就导致了学习者感受到史学课程的教学相当乏味，甚至很难提起兴致。本篇重点针对新课标下初中历史课堂教学新理念作出简要解析。

简介：摘 要：在新课改的大环境下，初中历史教学迎来了全新的挑战，在教学的过程当中不仅要能够保证学生的成绩，也要对学生的全面发展负责。

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