简介：【教学内容】本课时教学内容是人教版三年级下册第99页例1—例3及“做一做”练习二十三第2—3题。【学情分析】（1）简单的分数计算，看似简单其实不简单，要让每位学生都明白其中的算理，那就是真的不简单。

简介：摘要：在小学教育阶段数学作为基础也是重点课程，得到了教师的广泛重视。在当前教育改革背景下，教师应当创新自身的教学理念，带领学生实现对知识的深度挖掘，促使学生更好的掌握所学知识，并且实现灵活运用。分数的简单计算作为学生需要掌握的一项技能，现在学生对认识分数有了初步认识后，要求学生能够计算同分母分数加减法。因此教师需要采取有效的教学手段，促使学生积极参与到其中，提升自身的问题解决能力。

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简介：在做分数乘除混合运算时，正确而合理地运用乘法分配律是简便计算的关键。而有些同学往往为了简便运算，片面理解乘法分配律，导致计算出现错误。

简介：数与计算的意义毋庸置疑：现实世界从数学的角度讲主要是数、量、形三个方面，而量的计量和形体的量化都离不开数与计算，所以说数与计算是学生认识客观世界最基本的工具和必备技能。新课程下的计算教学力改过去注重技能掌握的单一局面，在课堂中遵循着“创设情境引课题——列式计算说算理——回归生活解问题”的教学流程，部分消解了学生对计算的枯燥感和人文性弱的垢病。

简介：在准备观摩课时，我选取了“分数的基本性质”这一内容。初次试讲．我这样安排引课。

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简介：一、根据混合物中各组成物质的特点进行计算1.各组成物质部分元素原子个数符合一定的比例关系.

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简介：带分数减法在分数四则计算中占重要部分，每年在检查学生有关分数四则计算能力时，总会发现有部分学生计算带分数减法发生如“5-11/5”=51/5的错误，这是由于学生没有很好掌握计算法则的缘故。对此，我反复思考：学生为什么不能很好地掌握法则？自己在教学方法上有什么问题呢？

简介：25gFeSO4·7H2O溶于75g水中所得溶液的质量为100g，由于在FeSO4·7H2O的溶解过程中，其中的结晶水转化成了溶剂的一部分，因此，所得溶液的溶质已不再是FeSO4·7H2O，而是FeSO4，质量小于25g，故所得溶液中溶质的质量分数小于25％。符合题意的选项为C。

简介：一、复习目标能进行溶质质量分数的简单计算.二、复习要点1.基本计算公式.

简介：摘要“溶质质量分数计算”是初中化学学习的难点，也是中考化学考查的热点，每年在中考中均有不少同学为此栽了跟头，因此对溶质质量分数计算的正确理解和灵活运用显得至关重要。本文从几个方面对其进行解读，以帮助同学们走出误区。

简介：<正>最近,笔者听了一节常规原生态的"分数乘分数"(北师大版五下),现撷取其中的精彩片段。【教学片段】师:同学们,我国古代著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话:"一尺之捶,日取其半,万世不竭"。这是何意呢?我想通过今天这节课的学习,同学们会明白的。

简介：前面同学们已经掌握了整数加法的交换律和结合律以及减法的运算性质。整数加法的运算律和减法的运算性质，也同样适用于分数加减法，应用运算律或运算性质可以进行一些分数加减法的简便运算。例如：

简介：分数除法的计算法则是：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。这个计算法则的推导方法有如下几种：一、根据整数乘除法的意义进行推导。【例1】一桶水的3/4，正好是15千克，这桶水重多少千克？这道题列式为：15÷3/4根据题意，这桶水如果分成4份，其中的3份是15千克，