简介：摘要：当前，关于看图写话的研究有很多，但对于画图写话的研究还没有深入的展开。有鉴于此，本文立足教学实践，对巧用画图写话提高学生写话能力进行了深入研究，希望对提高小学生写话能力有所帮助。

简介：【摘要】自2001年我国开始在全国范围内实施基础教育改革以来，可以看到随着课程改革一次又一次的提出，人们对于培养全面发展的人的教育需要越来越强，其中作为小学低年级语文阶段的看图写话教学，尤其应当受到语文教师的重视。儿童的学习特点是趋向于直观、生动和形象的，而对于抽象的信息不感兴趣，因此，结合图画对学生语言能力实施教学启发是甚为迫切的，这也是为了给高年级写作教学奠定有利的的基础。本文分析了实施看图写话教学中即将面对的问题，也探讨了小学语文看图写话教学的策略。

简介：摘要：新的教育理念告诉我们，教师在教学过程中要以学生为中心，培养学生的创新能力。在小学低年级语文教学中，教师需要根据学生的生理年龄和心理特征，及时改变教学方式，以激发学生的学习兴趣为目标，提高学生看图写话能力。本文主要针对小学低年级语文教学中，学生看图写话能力提升的策略进行探讨。

简介：摘要：随着新课程政策的颁布，可以看出小学语文学科在进行动态性的优化与调整，对于小学低年级的学生而言，看图写话是必学的课程，学生在观察不同类型图片的时候，可以对这些图片的内容产生一定的兴趣，并在观察之后，将自己对句子的体会与理解完整的表达出来，从这一点可以看出训练学生最好的方法，就是让学生观察图片，并且结合图片的内容写出自己的想法，这是一种对学生语言表达能力的培养，笔者结合小学低段学生看图写话的现实情况，对小学低段看图写话教学的策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：小学生初入小学，语文教学有助于培养他们的文化素质，为以后的学业奠定良好的基础。小学低年级的语文教学以识字、语言表达为主，传统的教学方法常常把二者分开，忽视了知识的衔接，忽视了语言表达的训练，导致学生不会灵活地使用文字会话，造成了一种片面式教学，在不断更新的教育观念下，要转变原有的教育方式和观念，强化小学低年级的“看图有方，写话有法”，使单一的教学内容向多元化发展。

简介：摘要：众所周知，作文是小学语文教学的重要组成部分。作文教学要求循序渐进，由浅入深，逐步提高学生的作文能力。在小学低年级语文教学中，看图写话是开发学生写作的起步阶段，对提高小学生写作能力基础、提升语文写作水平具有重要的作用。看图写话教学是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，它也是打造一把开启快乐习作的金钥匙，更是作文序列化训练的基石。因此，如何更好的进行看图写话教学尤为重要。

简介：摘要：小学语文学科中的看图写话部分教学是以培养小学生们的书面表达兴趣为主。因此，在看图写话教学期间,要先激发学生们的写话的兴趣，提升其写话意识，培养学生的遣词造句能力，不断鼓励学生们把看图写话与实际生活进行联系，对图中人物和事物进行大胆推断，延伸学生的想象力，更要重视写前说,让学生们能无拘无束,将想表达的话表达出来,为今后学习写话奠定基础。

简介：

简介：摘要：课标中对小学低年级看图写话做了具体说明，低年级的写话注重培养学生的写话兴趣，因此，我们应该采用趣味化的方式开展看图写话教学。

简介：摘要：“内容具体，感情真实”是《语文课程标准》对小学高年段学生写作的要求。寓情于景的写作方法的教学的教学策略可采用以相关课文为范例，把课堂还给学生，让学生主动获取知识，习得方法，加强课堂小练笔，举一反三，熟能生巧，牢固掌握运用写作方法。

简介：摘要：写作是小学语文的重要组成部分，其重要性不言而喻。如何提高学生的写作能力已成为当今教师教学中的主要问题之一。因此，教师应该从整体的角度为学生设计多样化的学习模式，从而提高学生的能力。

简介：摘要：伴随着素质教育的推出，小学语文看图写话教学成为社会中引起热议的话题，何为“看图写话教学？”顾名思义，就是按照书本教材进行读书写画，教授学生如何正确观察事物，并激励学生大胆想象，以自身对画中事物的理解写出一段完整清晰的话语。但对于我国各地小学语文教学情况来看，在开展看图写作教学时面临着一些困境和难点，对语文课堂效率产生了不利的影响。为此，语文教师应从自身做起，正确认识到看图写话的重要性，采用科学的教学手段，唤醒学生写话的积极性，在写话过程中培养学生形成良好的语言表达基础习惯。

简介：摘要：在小学低年级的写作教学课堂当中，写话教学是十分重要的一种教学模式，来锻炼学生的写作技巧。围绕一个话题来激发学生思考，帮助学生通过写话活动表达自己的内心所想，从而可以借助这一过程，来发挥写话教学活动的独特功能，提升学生的语言表达能力。所以，小学语文教师要重视低年级学生语言表达能力的培养，在写化教学的实践活动中，为学生提供锻炼语文学科素养能力的机会。本文将从小学语文低年级写话教学面临的问题展开分析，结合语文教师具体的写话教学活动进行教学措施探究。

简介：摘要：听、说、读、写是语文科目学习中重要的组成部分，尤其是最后的写作，占据了语文学习的半壁江山。写作体现在低年级语文教学中则是写话教学。引导小学生进行有效的日常写话练习，能够帮助他们对所学的字词句进行巩固，促使他们将口头语言转化为书面语言，激发他们对语言表达的兴趣感和积极性。这项工作对于提升小学生们语文综合素养有着非常积极的意义。本文分析了小学语文写话教学的现状，寻找一些优化小学语文写话教学的策略，从多个方面提升小学生们写话的质量。

简介：摘要：对小学语文教学而言，写作是其教学内容的重要组成部分，看图写话又是学写作练习的基础。但小学生由于年龄较小，思维观念、语言组织和表达能力不足，欠缺一定的语文综合能力和看图写话能力。因此，如何开展小学语文教学看图写话教学，提升看图写话教学效果和质量，成为每位小学语文教师应该思考的问题。本文在分析小学语文教学中看图写话教学重要意义的基础上，提出一些优化小学语文看图写话教学的策略，旨在培养和提高学生看图写话能力，促使小学语文教学效果的有效提升

简介：摘要：近些年随着教育改革的不断深入，从事教育行业的工作者们越来越重视“读+写”趣味写话在小学语文低年段的教学，写话是一种最能培养小学生的语言表达能力和语言组织能力的教学方法。本文将会针对小学语文低年段的教学，该怎样培养小学生的写话能力进行研究。

简介：摘要：《语文课程标准》对小学低段写话教学提出了明确的要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”这段话为低年级的写话教学指明了方向。围绕围绕上述目标，我谈谈在农村进行低段说话写话教学时采用的几种方法。

简介：摘要:写话教学是语文写作教学的基础，需从小学低年级就要引起高度重视。提高学生的写话能力有利于帮助学生为未来的语文学习打下坚实的基础。教师要从小培养学生的写话意识，逐步提升学生的写话兴趣，可以从培养学生的组词造句能力开始，循序渐进引起学生对于写作的重视，但目前小学语文写话教学中仍存在一些问题有待解决。本文将主要对小学语文低年级写话教学方法进行的初步探索，以期提供一个教学方法参考。

简介：摘要：在新时期小学语文低年级教学中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。基于此，本文章对小学低年级写话教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学语文教师应该淡化学科与学科之间的界限，在看图写话教学中，还可以使用其他学科中的配图作为小学生看图写话的教材，以提高小学生运用知识的能力，为他们以后的学习及健康成长打下坚实基础。本文立足于小学语文教学角度，对小学语文看图写话教学策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。