简介:春天来啦!瞧,丽丽一家玩得多开心呀!请你仔细观察,看一看,图片都通过哪些事物表现了美丽的春天;想一想,丽丽一家置(zhi)身在这优美的景色中会说些什么,做些什么,又会有着怎样的心情。想好后,再把它写下来吧。
简介:针对学生存在的写话现状,综观低年级教材的单元专题特色,笔者在写话指导方面作了新的尝试:以专题单元为依托,在整合课内外课程资源的基础上,进行全盘考虑,把“写话”与具体的专题相链接,提炼主题,指导有效写话。
简介:摘要看图写话是低年级作文教学的重点,主要培养的是学生的想像力、观察力和表达能力。教师在教学过程中必须耐心指导,要求学生在观察图片的基础上先确定中心,图画想要表达的内容,然后围绕中心把图画的内容详细地描述下来,并充分展开联想,对图画进行编排,通过语言文字明确地表达出所要叙述的故事。
简介:
简介:常有高年级的家长问我:“为什么我让孩子看了很多书,可他还是写不出像样的作文?”殊不知,时下读物众多,鱼目混珠,作品质量自然良莠不齐,孩子所读的书真能对他的写作有帮助吗?别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。
简介:摘要孩子们的潜能是巨大的,只要激发起他们的兴趣,给他们自由表达的空间,再加之正确的引导,优美的语言就会出自他们的心中,精彩的文字就会出自他们的笔下。
简介:教学目标:1.通过看图写话的讲评,使学生更善于表现自己,激发他们写话的兴趣。
简介:《给予树》中有一个细节:金吉娅“取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区”。教学中,老师们会不约而同地关注到卡片上会写些什么内容,抓住这一空白,引导学生感受人物内心,升华对人物情感的认识。课堂上的写话练习,需要关注什么呢?下面,我们来看洪春幸和王文丽两位名师执教时采用的教学策略。
简介:低年级学生、写话、兴趣、看图、故事、游戏,只有重视培养低年级学生的写话兴趣,开拓学生的写话思路
简介:让小学低段学生接触绘本,愉快阅读,轻松写话。开发绘本的潜在功能,让绘本阅读和写话有机结合,并通过仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行绘本写话教学,有效提高低年级学生的写话能力。
简介:写作能力培养在小学语文教学中既是重点也是难点,小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文的书写能力具有举足轻重的作用。本人在如何激发学生的写话兴趣、有效提高第一学段学生的写作能力方面做了一些尝试。
简介:《语文课程标准》明确指出作文教学在小学分为两个阶段:1--2年级为"写话",3--6年级为"习作"。由此可见,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。一二年级写话目标是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"对于二年级的学生来说,写话刚入门,
简介:小学语文课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”的确,学生要想写出好文章,必须有丰富的知识积累,这就应该要从小抓起,从低年级就得抓起。只有从低年级起培养学生对文学作品的热爱,有了丰富的想象力,有了较强的语言表达能力,才能为他们日后写好作文打下良好基础。本人就低年级学生“写话”起步走,谈谈自己的一些初浅体会。
看图写话
让写话教学与单元专题有效链接——基于教材的主题式写话教学实践
小学低年级看图写话教学
快乐写话乐于表达
故事引领 轻松写话
低年级写话教学起步谈
浅谈低年级写话教学的“法宝”
浅谈低年级写话教学的策略
《春天来了》看图写话讲评
课堂写话,应做到“四深化”
低年级趣味写话法
新课标理念下小学低段绘本写话教学探讨
小议低年级的写话训练
牵手生活——寻求写话之“米”
低年级写话训练的探讨
浅谈低年级学生写话指导
一次写话给我的启示
激发写话兴趣 提高写作能力
如何指导小学低年级学生写话
浅谈低年级学生的写话训练