简介：

简介：光合作用书店的“小清新”风格一直被业内外视为传统书店转型的一个典型代表，但2011年10月底，光合作用书店被爆出其位于厦门和北京的直营店全部歇业。

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简介：在高中生物教材（选修本）中，就有专门的一节“提高农作物光合作用效率”，在这里，笔者再出同一个专题，是否多此一举？答案是：不是。因为在本专题里，笔者将结合生活实际和最近几年高考命题趋向，从另一个角度更加深入详细地阐述如何来提高光合作用效率。光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

简介：本节课中教师以光合作用各经典探究实验为主线引导学生学习思考,通过分析科学家的实验过程,使学生初步掌握科学实验的一般流程和实验原则,并让学生尝试自己设计实验,学以致用,进一步提升科学探究的能力。

简介：暑假的一天，柯爽到天马诊所来找康小夫。“假期你打算怎么过啊？”她问。康小夫举起双手，一只手拿着一本厚厚的书，另一只手拿着一本厚厚的笔记本：“难得有这么多时间，能够让我尽情地啃书、做实验……”。柯爽翻着白眼说：“你真是太不懂得享受生活了，就没想过去看场电影什么的？”

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简介：在影响光合作用因素的分析中,多变量因素影响下的光合作用曲线变化一直是一个很有迷惑性的问题。这类问题包括光照强度为横坐标,改变温度或CO2浓度或植物情况下的变化;CO2浓度为横坐标,改变光照强度或温度或植物情况下的变化;以及以温度为横坐标,改变光照强度或CO2浓度或植物情况下的变化等。

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简介：一、教学内容分析：本节课为高中必修1《分子与细胞》（人教版）第5章第4节能量之源一光与光合作用中的内容。第4节包括“捕获光能的色素和结构”、”光合作用的原理和应用”两大部分，其中”光合作用的探究历程”这部分内容往往被许多老师在上课时一带而过，并未加以重视。事实上，光合作用探究过程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探究的一般方法，

简介：结合与光合作用有关的4种图表为学习支架,系统概括了光合作用的相关内容,帮助学生应用光合作用的相关知识解决学习中的困难和问题。

简介：在生物教学改革的探索和实践中,加强生物实验教学和提高实验效率是十分必要的。光合作用实验在生物学中有着重要地位。笔者根据师专生化科特点,通过下面所述的设计来进行光合作用的实验,其效果还是比较好的。

简介：九年义务教材(人教版)中"验证绿色植物在光下制造淀粉"一实验中,介绍的实验材料是天竺葵,它确实是一种很好的材料.但是,许多乡村中学都难以找到它作为该实验的材料.我们发现选用大豆叶片作为光合作用实验的材料,也能得到同样理想的实验效果,其优点如下:

简介：光合作用的起源是一个非常古老的事件，对这个事件的证据，包括基本生物学过程的开启和发展之类的问题，如地球早期光合作用生物的属性以及光合作用生物如何获取光合作用装置等，可能已经消失在时间的长河之中；因此，光合作用起源就成为一个引人入胜的重大科学命题。尽管如此，地质学、生物地球化学、比较生物化学和分子进化分析，为光合作用起源及其复杂的进化历史，提供一些新认识和新线索，主要涉及到以下3个方面：（1）光合作用生命的起源；（2）光合作用装置的起源；（3）光合作用催化剂的起源。追索科学家们对这一重大科学命题的持续研究与艰苦努力，以及所取得的一些重要而且富有智慧的认识，将为今后的深入研究提供一些重要的思考途径和研究线索。同时，追逐光合作用起源的研究进展，对于深入了解早期地球复杂的圈层耦合过程也具有重要意义。这些作用过程主要包括：（1）从不生氧光合作用到生氧光合作用的转变；（2）大气圈与生物圈之间复杂的相互作用和协同进化；（3）生氧光合作用起源与进化所造成的、从一个缺氧的大气圈到今天含氧大气圈的复杂演变过程；（4）大气圈和水圈的渐进氧化作用对地球表面环境以及生命的起源和发育所造成的一个长时间影响；（5）早期地球表层古地理面貌的成型等。更为重要的是，对光合作用起源的地质学尤其是沉积学思考所得出的一些重要认识，尽管不是结论，但是拓宽了沉积学的研究范畴，开阔了沉积学家的研究视眼，同时也成为一个多学科协同作战的范例。

简介：1地位和作用光合作用和生物固氮在理论上和实践上都有着重要的意义,是植物生理学中的热门研究领域.对其机理的深入探索,有助于解决当今世界上如何充分地利用太阳能量,满足能源需求,解决粮食危机和减少化肥的用量,有利于环境保护等重大问题,为人类做出更大贡献.通过本章教学,可以使学生在原有的学习基础上,运用物理、化学等知识,进一步深入了解光合作用和生物固氮的基础知识以及在农业生产上的应用,提高探索生物奥秘的兴趣,以积极的态度进行实践,保护自然环境.

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简介：一、酶促反应的曲线解读影响酶活性的因素都能影响有关生化反应和生理过程，正确分析图表、充分挖掘图中隐含的内容、理解图中包含的信息对于解决坐标曲线题目至关重要．

简介：在高三复习教学中,光合作用是细胞代谢模块中的重点和难点,相关内容常被命为高考试题来考查学生的综合能力。学生在解该部分题时会感到非常棘手和困惑,怎样才能突破这一困境呢?本文从3个方面通过具体实例加以剖析,希望对教学有所帮助。1光合作用的基本过程模型法分析物质量的变化(图1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化。

简介：概述经济林光合作用的季节变化、日变化．内外因素、环境胁迫时先合作用的影响，光合产物的运输、分配和积累．光合效率与产量的关系．并探讨了今后研究和发展趋势．

简介：生物科学史的教育价值取向是培养学生的科学探究能力和科学精神。“说明光合作用以及对它的认识过程”是高中生物课程标准中的一条具体内容标准，对应的教材中出现普利斯特利、英格豪斯、恩格尔曼、梅耶、萨克斯、鲁宾、卡门、卡尔文等学者的实验或理论。由于学生在初中阶段已经学习过光合作用的发现史，高中阶段的教学常常会出现两种误区：