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“光合作用发现史”的教学策略

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摘要生物科学史的教育价值取向是培养学生的科学探究能力和科学精神。“说明光合作用以及对它的认识过程”是高中生物课程标准中的一条具体内容标准，对应的教材中出现普利斯特利、英格豪斯、恩格尔曼、梅耶、萨克斯、鲁宾、卡门、卡尔文等学者的实验或理论。由于学生在初中阶段已经学习过光合作用的发现史，高中阶段的教学常常会出现两种误区：

DOI 6jry82qqd5/1233115

作者李能国

机构地区不详

出处《中学生物学》 2013年4期

关键词光合作用教学策略科学探究能力教育价值取向生物课程标准高中阶段

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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