简介：刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。它既有积极的一面,也有消极的一面。当我们利用已有经验接触新事物时,可以简化认知过程,节省大量时间和精力,便于我们快速了解新事物,这就是积极作用。关于消极作用,它会让我们的大脑以惯性思维而对某一事物造成带有偏见性的认知,形成先入为主的错误结论，无法对事物本身作出客观评价。

简介：﹃刻板﹄与﹃固执﹄韦福祥︵留学匈牙利记得刚到布达佩斯不久，在医学院作访问学者的阿红就向我“控诉”了匈牙利人的“刻板”与“固执”：与导师约好在办公室商谈，她比预定时间提前十分钟到达。导师见到她不但不让座，反而用近乎冷漠的语气请她“出去”。阿红说，她当时...

简介：社会认知理论表明,元刻板印象是影响群际关系的重要变量,元刻板印象威胁对群际关系具有破坏作用,且群际焦虑是元刻板印象威胁和群际关系之间的重要中介变量。因此,本研究采用实验法探讨元刻板印象威胁对医患关系的影响及其内在作用机制,将47名医生和58名患者随机分配到元刻板印象威胁组和无元刻板印象威胁组。结果表明：威胁组被试的群际焦虑水平显著高于无威胁组,医患关系评价显著低于无威胁组;医生群体对医患关系的评价显著低于患者;群际焦虑在元刻板印象与医患关系间起完全中介作用。

简介：设定了4种外群体对象,考察不同的外群体对象对聋生元刻板印象的影响;通过身体自我描述问卷（PSDQ）将聋生分成身体自尊高、中、低组,考察身体自尊对聋生元刻板印象的影响。结果表明：父母为听力正常人的聋生比父母为聋人的聋生元刻板印象更积极;聋生对外群体为盲人比外群体为听力正常学生的元刻板印象更积极;聋生对外群体为老师比外群体对象为听力正常学生的元刻板印象更积极;身体自尊中、高水平的聋生的元刻板印象比身体自尊低水平的聋生元刻板印象更积极。结论：外群体对象不同,聋生的元刻板印象也不同;身体自尊低的聋生元刻板印象比较消极。

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简介：周末是我的生日,我邀请几位德国朋友来家里玩。他们听后十分高兴,说很久没有吃到地地道道的中国菜,没有喝到香醇可口的中国酒了,叫我务必露一手,让他们饱饱口福。我说:"没问题,欢迎你们早点儿来!"朋友们激动地说:"一言为定,我们7点半准时到

简介：有一次，一个德国人在法国朋友家吃饭，他特别喜欢一种法国奶酪，便要了一块。当主人第二次端出奶酪托盘，众人纷纷第二次要奶酪时，德国人在那里欲言又止，问他是否还要再添一块，他想了一想，摇了摇头，认真地说：“我说过只要一块，就是一块。”

简介：因为导演阿巴斯，一个民族、一个国家的形象因而改观。多年来我们以“刻板印象”来认识伊朗，而原来长存于伊朗世界里老百姓的真实样貌，在一般大众媒体里，却鲜少出现；尤其当西方新闻媒体传递的讯息，狭窄地只集中在政经上，更是看不到活活泼泼的生命力在人们生活里的流动波纹!因此，当我知道阿巴斯在拍摄《橄榄树下的情人》的工作方式，竟然是从尊重演员的角度出发时，令人不禁好奇，也更想探索伊朗世界里的种种。

简介：研究采用2（人名：汉族VS藏族）×2（特征词：藏族刻板词VS非藏族刻板词）被试内实验设计，以“人名——特征词”的词语配对构成词表作为试验刺激，采用“学习——再认”的错误记忆研究范式，研究探讨了汉族被试在记忆和再认不同实验刺激中出现的显著性差异。实验结果采用信号检测论进行分析。实验结果发现，被试在回忆再认中存在显著的错误记忆，这说明被试存在内隐化的民族刻板印象。结合开放式调查结果，研究认为这一民族刻板印象总体是良好、积极的。

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简介：摘要在人际交往中,人们常常会遇到许多不尽如人意的事情诚心诚意与人交往,却被人当成了区别对待的对象；有时自己与人交往时,也免不了将旧时的经验往别人身上套,结果却误解了对方,使其遭受伤害和委屈。这种种现象,不仅不利于营造良好的交际氛围,而且还会破坏业已形成的良好的人际关系,对工作和生活产生极大的消极影响。这些难堪和尴尬局面的形成,除了因不了解交际对象的背景而选择的交往方式方法不当外,受“刻板印象”的影响也是一个重要原因。跨文化交际中,情况更为复杂。人们面临的是来自不同的地域和国家、拥有与本民族文化完全不同文化背景的“外国人”。如若处理不当,滥用我们的“刻板印象”,那么就免不了犯这样那样的错误,结果损失的将决不仅仅是个人的面子问题,务必引起高度的重视。

简介：本文研究采用了实验情境操纵法，考察了干预和控制情境中研究对象的表现之间的关系，探究了干预措施对刻板印象威胁的效应。结果表明：（1）采用价值肯定的干预措施可以减轻刻板印象威胁对黑人被试学习和表现的消极影响；（2）采用将威胁视为一项挑战的干预措施可以提高黑人被试在EOG测试中的成绩；（3）采用正念练习的干预措施可以使被试在数学测试中的成绩更好。结论：相关的干预措施可以有效地减轻刻板印象威胁产生的消极影响。

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简介：摘要重复刻板行为是众多神经精神类疾病的特征临床表现，严重影响患者的工作学习与日常交流，给家庭和社会带来巨大的精神和经济负担，其病因复杂，表现形式多样。目前的研究表明小胶质细胞与重复刻板行为的产生关系密切，对小胶质细胞的深入研究已成为探索重复刻板行为发生机制的一个研究热点。近年来研究发现多种神经精神类疾病(如额颞叶痴呆、强迫症、孤独症谱系障碍等)的重复刻板行为表现与小胶质细胞有关，然而对于小胶质细胞参与重复刻板行为确切的机制仍缺乏可靠证据。文章就近年来关于小胶质细胞参与重复刻板行为的相关研究进展做一综述。明确重复刻板行为发生的作用细胞，有望为未来开发治疗与重复刻板行为有关的神经精神类疾病提供新的理论基础和治疗靶点。

简介：摘要目的通过分析患者对护士的刻板印象，探讨改善患者对护士刻板印象的策略。方法采用质性研究中的现象学分析法，用目的抽样法对12例住院患者进行半结构式访谈。结果患者对护士的刻板印象可归纳为3个主题，主要是患者对护士角色的认知、患者对护患关系的刻板印象和患者视角影响护患关系的因素3个方面，其中影响护患关系的因素包括医生对护士的态度、媒体报道的舆论效应和患者自身负性心理体验。结论患者对护士产生的消极刻板印象情况不容乐观，建议通过重塑理想的护士角色、构建和谐的信任关系和提供友好的"他者"支持来实现改善患者对护士的刻板印象。

简介：文章对人民教育出版社九年义务教育小学数学教科书的插图和文本进行了统计与分析,从性别视角揭示了小学数学教材存在着较为明显的性别刻板印象。

简介：摘要当今世界全球化不断推进，文化多元化不断发展，跨文化交际问题已成为众多专家学者日益关注的焦点。刻板印象在不同文化中普遍存在。本文从跨文化交际的视角，研究在华留学生对中国大学生刻板印象在学习、性格、行为这三个方面的现状特征。主要以太原地区高校留学生为研究对象进行研究，采用问卷调查形式收集数据。

简介：每个时代的文化,练就了自己时代的性别内涵,而当进入新时代时,不适应新时代的部分就成为了刻板的性别印象,会束缚人们的言行,阻碍社会的发展。因此,如何改变这些刻板的性别印象,成为了教育者的使命,教师在自己的日常言行中自然担当了重要的角色。师范教育在教师培养中,应该当仁不让的关注这一点。当代社会性别内涵还需要理论研究和实践的检验,本文对此略述拙见。

简介：本研究从业已出版的中国童话作品中随机抽取出版于1980年前、1980年及之后的各20篇为研究对象。统计结果显示．出版于1980年前的童话作品中，男性出现的频次显著高于女性，而出版于1980年及之后的童话作品则不存在这种显著差异，，对两性职业角色的比较发现，男性从事的职业远比女性丰富，且女性从事的工作大多局限在家庭。文本个案分析也证实了童话作品中存在的性别刻板印象。不过现在已经有少量童话作品对传统的两性职业角色分工提出了挑战。