简介：聚焦于实践取向的语文主题学习,三类主题开放的内容和多元的实践路径为学生建构了有意义的课程生活过程。在此基础上产生了联动效应,提升了教师课程开发与实施的能力,促进了儿童生命的成长。

简介：摘要“竹韵”品格几乎包含了所有关乎“君子”的主要特质，每一个“竹韵”品格都是现代少年儿童教育所缺失的营养，每一“竹韵”品格都是学生核心素养的体现。我们在以“养君子风范，为人生奠基”的办学理念为主旨，以具有“竹韵”品格的“谦谦学子”育人目标为导向，并以“八大素养”为核心，学校构建了和竹、健竹、博竹、雅竹这四大系列课程群，形成适合学生多元发展的科学的课程体系。以建设“竹韵”课程群，创走班长短课；借助网络自主选课，打破年级界限；搭建校园活动平台，展示学生风采；整合课程优质资源，编写校本教材为“竹韵”课程的实施策略；从课程、教师和学生三个方面对课程的实施进行了评价。通过多年常态化开展，儿童生命更加丰满盈润，教师品牌逐步树立，学校内涵得以提升。

简介：一切教育教学的终极目标就是提高儿童生命质量,提升儿童生命价值。教学是认知活动,更是生命活动。任何轻慢了,忽略了,甚至挤压了童心的教学,毫无疑问是低效无用的,更是有害的。教学,首先应该让生命在场,让儿童在场。儿童立场必须贯穿于整个小学语文教学的全过程,教师应以儿童的潜在状态来确定教学目标,以儿童的课堂状态来调整教学预案,以儿童的生命成长来评价教学效果,这样才能开发学生的生命潜能,激活学生的生命活力,让学生感受生命的律动,让师生浸润生命的滋养。

简介：摘要劳动教育对矫正和补偿智障儿童的身心缺陷、发展智障儿童健康的个性品质、促进其全面发展具有十分重要的作用，能使智障儿童成为自食其力的劳动者。所以，劳动教育就成为智障儿童教育中的一个重要内容。

简介：摘要所谓生态作文？就是指由学生原创，写自己身边的、亲身体验的作文。生态作文教学，对于语文教学来说，是比较难的一个环节。农村留守学生更怕作文，留守学生与农村普通学生在习作水平存在一定的差距，生态作文教学困难重重。

简介：生态问题已成为制约当代人类可持续发展的全球性问题,儿童的健康成长尤其受到生态环境因素的影响。由此,一方面亟需开展针对儿童的生态美育,另一方面儿童文艺创作也应多关注生态问题。如何将生态文明建设与儿童文化建构统一起来,通过政府倡导、教育主导、社会组织积极推行等多方共同协作,加强儿童生态意识教育,推进健康儿童文化的建构,助力当代社会生态文明建设,这是亟待研究的全新课题。

简介：

简介：摘要目的研究儿童保健护理对儿童生长发育的作用。方法选取我院2017年10月到2018年9月期间收治的30例健康儿童，采用随机数字表法的形式将30例儿童平均分为实验组与对照组，每组为15例。其中，对照组采用常规性护理，实验组行综合保健护理，对比两组儿童的各项发育指标与营养性疾病发生几率。结果经两组儿童护理效果比较分析发现，实验组在精细运动、语言、大运动和个人社交指标以及营养性疾病发生几率均优于对照组，组间比较存在显著差异性（p<0.05）。结论儿童保健护理在儿童生长发育中的作用不容小觑，能够使护理服务质量不断提高，优化儿童满意程度，临床推广应用价值明显。

简介：在教育实践中,我们提出＂养正启智、意趣和融＂的课程目标,选取与儿童生活相匹配的民俗文化教学内容,通过儿童喜闻乐见的形式展开教学,提升儿童的综合素养。

简介：摘要随着经济的快速发展，城镇化脚步的加快，越来越多的孩子被父母搁置，或与隔辈家长生活，或无监护人看管，这些孩子集中起来便组成了一个中国特殊的弱势群体——“留守儿童”。生活事件作为影响留守儿童健康的因素之一，理应受到重视。本文通过探讨留守儿童生活事件应激的特点，以及改善相关现状的措施，为相关教育者及管理部门政策的制订提供相应的理论根据，亦为教师、家长、社会提供了新的教育教学思路。

简介：儿童与童年的价值与独特性经历了漫长的岁月才由“存在”到“发现”再到“理解”.纵观中西方对儿童的相关研究,并非沿循时间的线性轨迹而是追逐多学科足迹纵横交错、迂回曲折的立体空间蔓延.儿童文学试图透过儿童的眼睛,以诗歌、童话、传记与小说、寓言以及儿童剧等形式来表达儿童的世界,而社会学关注儿童由于社会变迁、社会结构变化导致的欲望、需求、权利和生存空间等社会问题衍生出的主题.此外,儿童权利、平等、自由、幸福、文化以及对儿童的规训与惩罚等相关研究都试图从哲学的视角窥探儿童的生活状态,可以说,从教育学的视角窥探儿童的生存空间其实就是教育对自身极为深刻的凝眸与反省.

简介：针对本校低年级段学生识字教学的实际出发,参照《聋校义务教育语文课程标准》的识字教学具体建议,实施了听障儿童生活化识字教学的实践研究,并结合实例提出有效的生活化教学策略,提高学生的识字能力.

简介：摘要随着我国教育以及社会各界人士的关注，对于培智儿童的教育讨论越来越多。培智儿童是社会当中的特殊群体，由于他们先天或者是后天的各种因素导致的各种缺陷，影响了这些儿童的正常生活。为了能够体现出我国教育公平以及社会公众对培智儿童的关照，国家成立了专门的特殊教育学校，主要是针对在生理方面有缺陷的儿童进行特殊教育，培养学生基本的生活能力和基础知识，以此来增强这部分学生的社会适应能力。其中我国有不乏智力落后低下的儿童，他们在动手能力以及认知上都跟正常的孩子有着较大的差距。所以本篇文章主要针对特殊教育学校培智儿童生活能力的培养进行相应的探究，以及通过正确的教学方法，不断的引导培智儿童的生活能力和动手实践能力。

简介：阳光儿童生活行动是要构建一种以儿童为主体的公共生活,儿童在其中自主管理、自我提升、自求进步,最终实现自身的内在发展和阳光成长.在学校“阳光儿童教育”办学理念的引领下,阳光儿童生活行动以“能豆豆议事会”为主要载体,其行动路径包括制定一个纲要、建立一个“能豆豆议事会”、搭建五大平台、创设一个评价体系、形成三个推进策略等。

简介：摘要目的探究锌元素与儿童生长发育之间的关系。方法选择我院中2015年9月至2017年6月间收治的34例儿童作为研究对象，根据其检验结果，将其分为对照组和实验组，每组中均包含17例儿童；对照组为缺锌组，而实验组则为血清锌正常组；对两组儿童的身高，体重以及各项临床体征进行测量，分析其结果。探究锌与儿童成长发育之间的关系。结果实验结果显示，对照组儿童的身高体重较实验组明显更低，并且实验组儿童的临床表现症状较对照组明显更优，出现厌食和慢性腹泻以及各种并发症的概率更低。各数据组间差异具有统计学意义（P＜0.05），具有可比性。结论缺锌会对儿童的正常生长发育造成极为严重的影响，可能会导致儿童营养不良以及生长发育缺陷的症状。所以在对儿童进行缺锌纠正时，应当增加营养，改善其偏食症状和饮食结构，并用一定量的药物性锌元素进行补充，才能帮助缺锌儿童恢复正常生长发育，改善其体征状况。

简介：摘要智障儿童教学不同于普通学生，其主要是为了能够更好地提高学生生活适应能力，让学生今后生活之中能够很好地和他人交往、沟通，而为了能够更好地实现这一目的，本文也从生活化课堂角度分析，对如何提高智障儿童生活化课堂教学有效性策略进行了具体的研究。

简介：摘要目的调查分析社区保健对小于18个月月龄儿童生长发育的影响。方法入选的210例研究对象均为在我社区医疗机构进行健康体检的小于18个月月龄的儿童，其健康体检时间均在2016年01月—2016年12月期间，以随机原则实施分组，分为观察组（n=105）和对照组（n=105）。观察组儿童给予社区儿童保健干预，对照组儿童作为空白对照。结果观察组儿童干预6个月、12个月及18个月时的体质量和身高，均明显优于对照组儿童，比较差异存在统计学意义P<0.05。观察组儿童营养性贫血、维生素D缺乏性佝偻病发生率，均明显低于对照组，比较差异存在统计学意义P<0.05。结论对于小于18个月月龄的儿童实施持续、规律的社区儿童保健干预，能够促进儿童的生长发育，将其其营养性疾病的发生率，实践效果显著。

简介：儿童的阅读现状呈现了＂偏食＂、＂营养不良＂的状态,＂延伸阅读＂的提出,实质上是对当下＂经典至上＂、＂教材为范＂的儿童阅读平面化、功利化的颠覆与正引领,但课外阅读依然出现了＂目标模糊＂、＂内容不精＂、＂指导无序＂的问题,本文试图以延伸阅读为突破点,深入剖析,寻求延伸效度、切准延伸角度、把握延伸时度,旨在使延伸阅读成为儿童阅读生命丰盈的＂维他命＂。

简介：摘要扁桃体和腺样体发生肥大对儿童的生长发育有很大的影响，从而导致许多全身性疾病比如骨骼发育变得迟缓、易得心脏病、肾脏病、肺源性心脏病。因为扁桃体和腺样体肥大对儿童的生长发育的机制非常复杂。它的主要原因可能是由于上气道狭窄，导致肺通气障碍，导致晚上缺氧，影响儿童多种激素的分泌。早期药物治疗或这手术治疗能更好地减轻对儿童的影响，改善儿童缺氧，逐步恢复使儿童的生长发育变得正常。

简介：