简介:心理理论能力是指认识自己和他人的心理并根据心理推测行为的能力。心理理论能力的缺失是产生孤独症患者社会交往障碍的重要心理学机制。自我意识是儿童社会化的重要组成部分。通过采用动画辅助的认知行为干预疗法对15名孤独症儿童(男13名,女2名,平均月龄为60.87个月)的自我意识进行3个多月的干预,结果发现:该组儿童在心理理论任务通过率(t=8.41,p〈0.001)、日常心理理论技能(t=5.14,p〈0.05)及积极社会交往能力(t=11.18,p〈0.05)等方面都有显著的提升。这说明认知行为干预疗法能有效提高孤独症儿童的心理理论能力,促进其社会交往能力的发展。
简介:摘要为适应地方经济社会发展需要,满足人民群众多样化的职业教育需求,上海市从2010年起先后试点中高职贯通、中本贯通培养模式,逐步形成了由中职、高职到本科的衔接。可以说,中、高职院校的融合更好地实现了“理论”和“技能”的优势互补,真正成为为市场提供各种行业人才的培养基地。为进一步顺应社会对职业人才的需求,如何做好中高职贯通数学教学工作显得尤为重要。而就以往的中、高职数学教学而言,培养出的学生在使用数学知识解决实际问题时力不从心,究其原因在于职业院校在数学教学中没有以职业需求为导向来培养学生使用数学的能力。鉴于此,本文基于对能力本位教学理念的思考,对中高职贯通数学教学进行了有益的探索。
简介:摘要针对一些用人单位反映高职学生职业素质达不到期望值的实际情况,本文反思了高职教育教学改革无法落到实处的原因,提出了改革要自下而上的建议,并以数控技术专业职业技能核心课程数控机床PMC程序编制与调试为例进行课堂教学改革。本文分别从教学内容、教学组织形式、教学方法、教学评价四个方面阐述了改革的理论依据与践行情况,为高职教育教学改革的实践尝试和理论研究提供参考。