简介：【中考预测】本知识点的考点集中在俄国1861年改革的原因、内容及影响：且经常与日本明治维新的背景、内容及影响的知识点一起相结合命题。在全国各地以往的考试过程中，常见的题型为选择题、材料解析题，值得同学们注意的是，由于世界近代资本主义的发展是各地中考的常考点之一，所以与英、法、美资产阶级革命相联系的内容，会成为考查命题的切入点。

简介：【社会热点】2013年3月28日是西藏百万农奴解放54周年纪念日，在白云朵朵、春风习习的拉萨市，各族各界举行座谈会及丰富多彩的活动庆祝这个值得纪念的日子。

简介：精简部门的改革，如何避开行政人员“膨胀一精简一再膨胀”的世界性行政机构改革难题？改革后怎样有效提高政府服务效率？权力该下放的下放。但如何预防获得管理权力的行业协会等滋生新的官僚主义？这些问题归结为一句话，即大部制改革如何跨越“帕金森定律”？

简介：霍鲁日的《俄国哲学的产生》一文探讨了俄国哲学产生的具体时间，也分析了俄国哲学与其宗教神学之间的联系。霍鲁日认为，俄国哲学的特点是宗教性，它与东正教在俄国人的思想意识中占有的主导地位是分不开的。

简介：一、概说奴隶制度曾在世界大部分地区的古代社会中流行过。在古代印度，被雅利安人征服的原土著居民被称为达萨（dgsas）或达休（dasyus）。他们被看做是侍奉雅利安人的奴隶。古罗马克劳狄皇帝时代（公元41-54年）的奴隶数量高达2083．2万人。

简介：经过30多年的努力，中国的经济快速发展，取得了巨大的成功，形成的具有中国特色的经济发展模式，创造了世界经济发展史上的奇迹，这归功于我国经济体制改革在理论和实践上的不断突破，其中核心是对所有制结构的不断调整和逐步完善，形成了以公有制为主导，多种经济成分共同发展的局面。中国经济年均增长高率达9．6％，经济实力大大提高，已成为世界经济大国。探讨所有制结构的模式，总结所有制改革的经验，具有十分重要的意义。

简介：一般理论问题是自在的，俄罗斯学也是自在的，这是俄国一系列学科如地理学、人类学、语言学、历史学、文艺学和艺术学等的主要命题。在俄罗斯学诸基本研究领域形成之后（若论研究工作的强度和成果的重要性），还出现了俄国的东方学。

简介：地方政府大部制改革在遵循《关于深化行政管理体制改革的意见》的前提下，应坚持依法进行，循序渐进；因地制宜，突出特点；整体推进，重点突破；全局出发，大处着眼；统筹协调，配套改革等原则进行。

简介：摘要面对五年制高职学生目前整体素质不断下降这一现实问题，如何实现职业教育的培养目标，不断进行课程改革、教学方法的改革，建立多元的学习通道是我们应认真思考的问题。作者结合自己的教学经验和体会，对五年制高职的课程内容改革进行了有益的探索。

简介：现行行政运行体制中存在的行政决策、执行、监督职能不分,进而导致组织结构和行政权力分化不足,这与大部制改革要求存在较大差距。要建立决策、执行、监督既相互协调又适度分离的行政运行机制,必须建立纵向上的行政权力运行衔接与互动机制,在横向上建立行政权力适度分离机制、协调机制和信息沟通平台,才能保障行政运行顺畅,实现决策科学、执行有力、监督有效。

简介：西周初年的制礼作乐，经历了一个从因袭先王之乐到创制新乐的过程。因袭先王之乐的过程，可见于《逸周书·世俘篇》；创制新乐的成绩，则见于《诗经·周颂·有瞽》。通过两篇文献的对比研究，可以清晰了解周初乐制改革的情况。

简介：【中考预测】十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例;它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式：对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。每年各省市中考中都会以选择题的形式考查十月革命发生的原因、经过和历史意义，复习时要重点掌握。

简介：近年来，全国各地纷纷开展公务员聘任制改革的实践，其做法各有差异。然而，由于对公务员聘任制缺乏统一认知以及制度供给不足，在实践中出现了两种路径选择：一种将其限制在特定的适用范围，另一种则扩展到普遍的适用范围。正确的路径选择应是立足聘任制改革特定的制度基础，明确其适用范围，增加制度供给，完善配套法规。

简介：俄国结构主义代表洛特曼倡导以模式研究代替名称—形态研究,由孤立观察、描写事物转向对事物整体系统分析。作为艺术结构的重要法则,洛特曼差异美学揭示了文本为总体有序化与局部有序化结合的复杂系统。由此,俄国结构主义不仅肯定了文本的内在结构,同时也彰显了结构的开放性,避免了法国结构主义自足封闭性、不及物的极端倾向,是在历时和共时的交汇处、历史继承性与现实创新性之间开出的中间方案,体现了开放的人文思想与求真的科学思想的和谐交融。

简介：以部门合并与调整为特征的大部制改革面临专业分工与整体协调、规模效应与管理成本、职权划分静态性与公共需求动态性、公共服务一体化与社会需求多样化之间的冲突。以跨界性合作为核心特征的整体政府理论为大部制改革的深化指明了方向，有助于消除大部门间的缝隙，优化大部门体制的外部治理结构，形成职能有机统一的政府体制。只有以职能目标整合为基础，进行纽织机构、公共政策、政务信息和组织文化的全面整合，才能达到大部制改革的预期目标。

简介：五年制高职英语课程改革应以《课程标准》和科学的现代课程理论为依据，“以学生的学习需求、兴趣、快乐和致用为中心”，充分考虑学生个体差异和各专业的人才培养方案要求，建立科学合理的课程体系，因类施教，改革绩效评价体系，将知识传授和能力、素质培养融为一体，培养学生英语综合应用能力。

简介：书院制改革是现代高校汲取古书院的教育精神，借鉴中外现代大学的办学经验，结合高校自身的办学理念所进行的育人新模式实践探索。这一新模式虽然得到了学生的肯定和赞扬，但由于改革尚未完善，运行过程中也存在着一些不足，书院对于学生自我管理、自我教育、自我发展的功能尚未得到充分的彰显。为此，书院制改革仍需不断探索，而实行书院学生自治则应是书院制改革的未来发展方向。

简介：目前，高职院校鞋服类专业的教学模式大多采用完全学分制模式，这种模式固定了学生的知识架构从而限制了学生的多维发展，而采用弹性学分制可以让学生在完成统一的专业课程之外根据自身职业发展选修不同方向的专业延展课程，实现“因材施教”的素质教育理念。在弹性学分制下，专业学分由通用知识体系学分、专项拓展学分及综合素质测评学分3个部分组成，3项学分总数参考分配比可规划为3：5：2。并采用岗位引导模式制定教学计划，量化淘汰制度管理学生，强调过程监控，推行教考分离。

简介：综合英语课主目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。长期以来，英语专业的综合英语课教学目的性不明，信息量低，思想性差，授课单调，教学过程中注意力主放在听、说、读、写等基本语言技能的训练上面，却忽视了教材内容和教学过程中对学生综合素质的培养，导致学生注重语言形式而忽视语言所表达的思想内涵，综合素质难以提高。在综合英语教学中引入BP制辩论，可以改进传统的教学模式，建构一个良好的“以学生为中心”的新的教学模式，有利于提高学生的学习兴趣，突破重点、难点，培养学生的综合能力，提高学生整体素质，对于培养全方位人才具有积极的作用。

简介：在国内外教师教育高层次化发展的今天，五年制师范学校在小学教师培养方面办学历史悠久，招生制度独特，师范特色鲜明，坚持面向小学。该类学校今后要与时俱进改革发展，积极争取各级政府的政策支持，明确培养目标改革课程结构，努力建设一支高水平的师资队伍，尽快提升办学层次优化培养模式．