简介：摘要新课程改革，必须切实把发展学生的语文能力铭记在心。“听”与“读”是信息的输入手段；“说”和“写”是信息的输出手段，它们是学生语文能力的四个重要组成部分。它们既是老师在教学中精心培养学生所具有的四种能力，又是老师培养这四种能力经常采用的教学手段和教学方法。

简介：在新课程标准背景下,小学语文教学要注重培养学生听、说、读、写等能力。这就要求为师者要充分利用教材,联系学生生活时际多角度,多层次地安排教学,从而培养学生口语交际能力,使学生获得基本的语文素养,正确地理解和运用语文知识,从而提高民族素质,更好地传播祖国的优秀文化。

简介：摘要思想品德课是一门塑造人的课程，也是一门教学生活化的课程。本文对思想品德课堂教学中听说读写能力的逻辑结构，进行了一系列的实践与探索

简介：英语教学中的听、说、读、写能力不能独立地进行培养。教师应当在交际互动框架内整合培养"四会"能力,使各项能力都得到均衡的发展,以使学生能够独立地在各种情境中熟练地运用语言。

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简介：摘要：小学语文核心素养的培养已经进入到我们的日常教学中，而听说读写能力的培养更是小学阶段的重中之中。文章对此进行探讨，并充分结合了自己教学实践。

简介：利用支架训练学生的语言技能是提升学生语言运用能力的重要途径。教师在教学中可以为学生搭建问题支架、图示支架、情境支架和范例支架等，在语言实践活动中训练并提高学生的听、说、读、写能力和综合语言运用能力。

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简介：摘要：社会上有一部分儿童由于先天性发育不全又或者后天大脑发生损伤导致智力障碍，智障儿童对周围事物缺乏兴趣，记忆力短暂，生活能力低下，但是他们仍旧需要融入社会，掌握社会生活能力才能够在社会中立足。这些儿童除了需要学习基本的生活技能和能力，还需要学习如何思考问题、表达自己的情绪和需求等，培养他们对世界的认识。

简介：摘要：掌握英语这门语言需要从听、说、读、写四项能力进行训练，这是一个不断积累，不断提高的过程，也是教学中最基本的核心任务。中职英语教学对学生职业发展影响极大，更要摒弃以卷面成绩为主的教学目标，以提高学生语言技能为基础，设计出综合性的教学活动。本文将从四个角度出发，分别说一说如何在中职英语教学中有效培养并提高学生的听说读写能力。

简介：摘要提高学生听说读写技能是我们语文教师的责任。语文教师要让学生真正成为课堂的“主角”；让学生大量地探究性地阅读范文，并在老师的指导下进行模仿写作；要灵活运用多媒体教学手段，提高教学效果；要将有限的课堂教学向无限的课外生活延伸，使学生的语文知识、语文能力得到实践上的应用和提高。

简介：儿童身上集中着人类精神的本原，儿童的执着、烂漫与率真表现出的是人类求真、求美、求善的精神。教师应有目的、有计划、有组织地引导儿童张扬个性，积极主动地掌握基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品格、情感和行为能力得以发展。小学阶段的语文教学，可从培养学生的听说读写各项基本技能入手，关注学生主体性，培养其自主学习能力。

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简介：摘要语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，优化训练，提高学生作文能力。

简介：摘 要：在新课程改革背景下，小学语文教学也在朝更加有效性的方向发展，所以提高小学生的听说读写能力十分重要，这也是小学生必须要具备的学科素养。只有学生全面掌握了听说读写能力，才能够提高语言的综合运用能力，推动核心素养的快速发展。因此，小学语文教师必须要了解小学生的实际能力发展情况，在分析学习兴趣基础上，创新教学方法，有针对性地开展听说读写训练，从而提高语文教学整体质量。对此本文针对小学语文课堂教学听说读写能力培养所面临的主要问题进行分析，从而提出科学合理的教学措施。

简介：培养学生“能听会说，悦读善写”是语文学习的重要目标，其中，“能听”是四者中的首要能力，是语文核心素养的关键。但长期以来，在语文教学中，听力培养并未得到应有的重视，语文教学中的听力训练存在着目标不明确、训练不系统等问题，不仅影响了学生语文素养发展，也影响了其他学科的学习效果。语文课上常常出现这样的场景：在学习完一段课文后，教师指名学生说说自己的感受，同时要求其他同学“要注意听，还要对他说的做出评价”，这个过程看似在培养学生听的能力，但在操作过程中对“听什么”“怎么听”“评价什么”等关键要素一概避而不谈，其后，学生不明就里地听、不明就里地评价，就会使听力训练任务虚化，教学目标得不到真正的落实。

简介：摘要《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。笔者根据《英语课程标准》中的要求，对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了阐述。实践证明这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心，有助于英语课堂教学质量的提高。

简介：摘要：近年来，我国教育行业不断发展，小学语文中“听说读写”四项能力的培养越发受到重视。通过在教学中加强听说读写能力的培养，能够帮助学生提升自身的语言组织和应用能力，奠定良好的语文基础。小学阶段的语文教育具有启蒙性质，如何在教学中培养小学生的听说读写能力是每个语文教师应当努力探索的课题。基于此，本文简要分析了现阶段小学生语文听说读写能力现状，提出了培养学生听说读写能力的策略。

简介：摘要:新课程标准提出：“语文课程致力于培养学生的语言能力，提高学生的综合素质，为学好其他课程打下基础，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。”形成良好的个性和健全的人格，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。“这样一门重要的学科不仅能规范我们的语言，而且可以成为一门艺术。”目前，一些语文教育抛弃了精华，过分追求学生的考试成绩，而忽视了对学生听、说、读、写能力的培养。对于小学语文来说，培养“听、说、读、写”的能力尤为重要，这对孩子以后的语文学习也有着特殊的意义。