简介：摘 要 : 本文以中职生为研究对象，运用文献资料法、访谈法、实践探索法，从生理学、心理学和逻辑学的视角对体育课中影响学生的心理负荷的因素和调控策略进行研究，以期提高课堂教学效果，促进中职学生养成良好的心理品质。

简介：摘要：

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简介：摘要目的了解某医院临床护士心理负荷现状，研究其相关影响因素。方法于2019年5~7月，采用整群抽样方法选取山东省20所三级甲等综合医院的8 255名护士作为研究对象，回收有效问卷8 159份，有效回收率99.2%。用一般资料调查问卷、《任务负荷指数量表》（NASA-TLX）分别调查护士一般资料和心理负荷。计量资料采用±s表示；计数资料用百分比（%）表示；护士心理负荷评分符合正态分布，分组差异用t检验或方差分析比较；护士心理负荷的相关影响因素用多元逐步回归分析。结果护士心理负荷权重评分为（77.83±12.88）分，时间需求和体力需求是心理负荷评分最高的两个维度，评分分别为（90.77±12.47）、（79.92±15.23）分。多元逐步回归分析结果显示，对收入是否满意、月均夜班数量、职称是护士心理负荷的主要影响因素（R2=0.08）。结论护士具有较高的心理负荷，收入满意程度较低、月均夜班数量较高和职称较低的护士心理负荷水平较高。

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简介：摘要目的了解医护人员工作心理负荷研究的研究力量分布、发展趋势及研究热点。方法采用CiteSpace V（5.5.R2）分析软件，以Web of Science核心数据库为检索源，对1992—2018年发表的与医护人员工作心理负荷相关的文献进行计量学分析，并绘制科研合作、文献共被引、关键词共现网络图谱。结果共检索到文献158篇，医护人员工作心理负荷研究的发文量呈总体上升趋势。美国在该领域研究处于核心地位，不同机构间合作关系不明显，多为机构内部不同学者间进行合作。当前医护人员工作心理负荷研究热点主要集中在工作心理负荷测量方法、影响因素、干预策略等方面，信息技术等新技术的出现对医护人员工作心理负荷的影响亟待关注。结论我国医护人员工作心理负荷研究起步较晚，应加强与美国等国家或地区的科研合作，需关注到工作心理负荷测量方法、影响因素、干预策略等研究热点，进行多学科融合探索。

简介：摘要 目的 研究延伸健康教育对慢性阻塞性肺疾病（copd）患者主要照顾者心理负荷的影响。方法 选择２０１9年10月～１

简介：摘要：体育教师不但要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。还要变换教学“花样”，去激发学生的兴趣，更要善于与学生交朋友，这样他们就会喜欢上你的体育课了。

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简介：摘要：本文阐述有效设置运动负荷的价值技术和原则。重点探究如何有效设置负荷，从融入教学、结合实况、明确指标及把控节奏四个维度分析，以此提升运动负荷总量及强度设置的合理性及实效性。

简介：摘要：当前，体育教育中大力推行阳光体育教育，让每一个学生每天体育课都有一定的活动量，所以一般体育教师上课时都让学生都能有充分的活动，但在活动的同时一般都是跑跳投这几项活动，久而久之学生有了疲惫感。体育课不太喜欢，上体育很不情愿，缺少兴趣。因为这样的体育课是枯燥无味的。因此如何上好一节体育课，我们体育教师要多想一下。由于学生年龄多数是在七到十五岁这一年龄阶段对于游戏还是有兴趣的因此，我们来探究一下体育游戏在体育课中的作用。

简介：摘要：在传统体育教学方法上，过于手段化、公式化，过多地考虑到运动学和生理学规律，很少考虑学生的情感、体验和需求，最终导致学生的积极性难以得到激发，学生难以有愉快的体验。初中体育教学如何适应素质教育要求，提高学生学习兴趣，为我们提出了新的时代课题。本文分析了“快乐体育”和实施意义，并提出了初中体育课中实施“快乐体育”的建议。

简介：陆丰市第二职业技术学校 摘要：在新课改素质教育理念推行之中，体育学科成为培养学生身心健康的主要学科，在素质教育理念之中承担的主要职责。因此在中职学校教育体系中体育学科的地位逐渐提升，对于学生身体素质心理健康的培养有着至关重要的作用。因此在中职体育教学活动中，教师应懂得转变教学思想，愿意在课堂之中尊重学生的主体性地位，发挥学生主观能动性去开展积极性主动锻炼，进而帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，更好的树立终身锻炼的意识，使得学生在学习和成长道路中具备良好的身心健康基础。本文主要分析研究在中职学校教学改革之中，如何优化体育教学内容，为学生带来高质量的体育课堂教学活动，促进中职学生身体健康合理发展。

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简介：摘要：社会在发展，时代在进步，我国越来越重视教育行业的发展。为了顺应时代的发展潮流，所有学科都在进行相应的教学方法调整，为了能够适应社会的发展，高中的体育教学也在教学模式和方法上进行一定的改进。为了能够让高中的体育教学引导学生个性发展，更好地培养学生独立的个性，减少学生学习压力对于学生成长的影响，进行高中体育教学的改革是非常必要的。要根据高中学生心理方面的一些特点，重视学生心理发展的规律，调整学生与老师之间的关系，尊重学生的个性，同时加强学生的思想道德水平的培养。因此，本文就高中体育课中如何培养学生的个性心理进行探究，并且提出了一些建议。

简介：【摘要】心理健康是指学生具有与年龄发展阶段相适应的认识水平，高尚的情操，积极的情绪，同客观现实保持积极平衡的意志行动，以及良好的个性特征。心理健康的标准，在小学的体育教学中应正视小学生的依赖心理，充分调动学习积极性；正视学生的表现心理，积极培养思维能力；正视小学生注意力的短暂性，合理使用教学手段。以此利用学生的心理特点，因势利导，最大限度地调动学生学习的积极性，使学生学得轻松、学得愉快。

简介：摘要：在过去的两年中，“烟雾”加剧，导致某些地区出现严重污染的“橙色警告”。北京，天津，各地区的教育部门要求中小学和幼儿园停止户外活动和体育教育。在这种“阴霾”中，这项运动的发展受到严重阻碍。加速工业化带来的阴霾给人们带来了许多问题。这也给这项运动带来了大问题。本文研究雾霾的形成，雾霾对体育锻炼的影响以及如何在雾霾条件下进行有效的体育活动。

简介：【摘要】课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。教学有效性是教学的生命 ,教学是否有效 ,并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否 ,而是指学生有没有学到什么或学得好不好要使教学有效 ,教学的质量、教学的适宜性、诱因、时间 ,这四个因素必须适宜 ,系统的效能与最弱的因素呈高度正相关。

简介：摘要：体育课程的教学能够有效的提升学生的身体素质，强健学生的体魄。就目前的教学环境来看，初中体育课程主要分为室内和室外两种教学模式，室内主要以学习体育理论的知识为主，室外主要以学习体育技能的实践为主。相比于室内的理论课，学生明显更喜欢室外的实践课程，因为室外的实践课程能够有效的激发学生的体育兴趣，使学生在体育课堂上更好的发挥自己的特长。但是，由于气候等各种因素的影响，导致室外体育教学出现了一些难度，因此，为了更好的完成初中体育教学的任务，强化学生的身心健康，我们将针对体育课程的室内教学进行相关的研究和探讨，帮助学生能够更好的锻炼身体。