简介：

简介：如果你对于像素还没有直观的认识，今天这些以人充当像素点的大幅“画作”，一定会让你对“像素”留下深刻的印象。这些“画作”是由美国艺术家CraigAlan创作的，其最著名的作品包括玛丽莲·梦露、约翰·肯尼迪、奥黛丽·赫本和自由女神像等。CraigAlan于1971年出生在美国加州的圣贝纳迪诺，

简介：随着音乐新课程的深入推进，当前的音乐教学出现了前所未有的新气象，有特色的音乐课教学实例层出不穷，这反映了“课改”精神深入人心。广大音乐教师对音乐新课程的积极实践。

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简介：“师德是教育之魂，德以率才，才以养德”。可见，德育工作在学校管理中起着重要作用，德育工作也就是学校的中心工作。

简介：以人为中心疗法是罗杰斯创建的一种人本主义的心理治疗方法。它与精神分析和行为治疗不同，不是靠探究潜意识领域或改变反应形式来纠正不正常的行为，而是动员当事人主体内在的潜能进行自我理解，改变对自我和对他人的看法，产生自我指导的行为，达到自我治疗的目的。

简介：在市场经济调整发展的今天，能适应市场就能生存，适应程度越高，企业的生命力就越强，能适应市场，就能占领市场，企业就能发展，占领的比例越大，企业效益就越好。反之，企业就倒退或者灭亡。那么，如何适应市场，怎样占领市场，这就是企业应重视和解决的问题。本人认为...

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简介：学校应该重视邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习和领会。用科学的理论武装学生头脑。为学生的健康成长营造良好的文化氛围，提供强大的精神动力和思想保证。让学生感受到德育在时间上无所不在，是流动的课堂。在校内开展各种校园文化活动，狠抓理想信念教育，让师生深入到农村、工厂、社区、老区，使德育无处不有。

简介：最近，科学家研究发现，和人类喜欢乐于助人相互给予帮助一样，猴子也十分享受给予别人帮助和乐于助人过程中给它们带来的快乐。

简介：以人为本的科学发展观是统领经济社会发展全局的指导性战略，以人为本的“人”从外延看指人人，主体上是人民；以人为本的“本”是根本，是世界观、价值明和历史观的统一。以人为本以马克思主义的人本主义，特别是它的中国化即在中国的发展与创新为理论基础。马克思的人本主义主要体现在马克思在大学期间的人本主义思想以及马克思对费尔巴哈人本主义思想的接受、批判和超越，其内容十分丰富，主要包括人的本质理论、异化理论、人与法的理论等方面。毛泽东、邓小平、以江泽民为核心的第三代中央领导集体、以胡锦涛总书记为核心的第四代中央领导集体不断继承、发展和创新了马克思主义的人本主义思想，从而使以人为本具有坚实的理论基础。

简介：就我国宪法文本而言,"国家尊重和保障人权"是一种规范性表述,而非描述性表述,其中蕴含着一定的价值判断,表明"以人为本"已经以实证法形式上升为国家理念,为我国借鉴世界其他国家宪政和人权理论与制度奠定了坚固的基础.我国宪法中基本权利的保障有其理论基础和核心内容.从比较法来看,如果说西方实证宪法和宪政理论肯定"人的尊严"构成了人权的核心,那么在我国,"以人为本"则构成了人权体系的宪政基础.

简介：摘要：主要阐述安全是人类社会进步的需要、生活质量提高的需要，安全管理必须从基础的本质出发，才能做好安全生产管理工作。

简介：随着科学技术的发展，以人为中心的理念已成为设计产品系统的主要目标和现代迅速发展的技术的一个基本点。可以说在现代，设计的主要困难已不在于产品本身，而在于是否能够找出人与产品之间最适宜的相互联系的途径与手段，在于是否能够全面考虑使用者在人／机系统中的功能作用特点和产品结构与“人的因素”相吻合的程度。因此，如何寻找人-机--环境间的最佳匹配关系，探索工业产品以人为中心的设计理念、设计手段与方法，成为现代工业设计必须关注的重要课题。成为企业通过产品接近消费者，向社会显示产品品质，获得国际竞争力的重要手段。

简介：有关经济部门对我国目前亏损国有企业的调查表明，80％的亏损企业是由于经营管理不善造成的。因此，在进一步深化企业改革的过程中，强化以人为中心的现代管理工程，是增强企业活力和竞争力，提高企业经济效益，实现管理现代化的最现实的选择。

简介：我校的成功就在于全体教职工上下一心的“团队精神”，我们这个“团队”追求的目标就是“以育人为核心，创建特色名校”。下面我就从“管理育人、服务育人、教书育人、活动育人”这四个方面，谈谈自己的看法与体会。

简介：企业员工是企业不断发展的源泉和动力，同时也是企业服务的对象，在社会主义市场经济条件下，企业文化要想跟上时代变化发展的脚步，就必须适应时代发展的节奏，做到与时俱进。同时应坚持企业科学发展的观念，树立以人为本的基本理念，把以人为本作为企业文化发展思路和方向，结合企业自身实际，把以人为本的思路融入到企业文化建设当中，充分调动企业员工的主观能动性和工作积极性，创造性的完成企业交付的任务，不断进步，不断革新思想政治工作思路，开创企业文化发展的新局面。

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简介：人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。教育，是教育者对受教育者所进行的一种有目的的、有计划的、有组织的传授知识，培养思想品德、发展智力和体力的活动。通过教学活动把受教育者培养成对社会有用的人。所以，教育活动就是要教学生学会做人，一切的学科教学都应该是以知识为载体，以育人为中心。这是我们教育的真正目的所在。