摘要
《中学历史教学参考》今年第6、7两期的《商榷与正误》专辑,发表了多位普通中学历史老师及教研员的文章(包括本人几年前寄的一篇拙作),使我感到耳目一新。我一篇一篇研读,觉得每篇文章均甚有道理,也进一步感到《中史参》确实具有科学性、导向性、知识性、资料性及实用性的特色。现行中学历史教材是由多位名家和权威花了很大的心血编撰起来的,有很多特点和长处在中学历史教学中发挥了很大的作用。但它和人一样,不可能十全十美。作为一个中学历史老师,在教学过程中就要深入钻研教材。所谓“钻研”,除了要“吃透”教材外,还要有一种“不惟上,不惟本”的思想,要敢于“挑刺儿”、“找岔子”,多问几个“为什么”?要从实际出发,而不是从本本出发,要博览群书,而不能固步自封,要独立思考,而不能人云亦云。编写历史课本固然是专家、学者的事,但也要注意走群众路线,不妨先搞一个初稿,然后印发给广大(不是全部)具有中学历史教学实践经验的中学历史教师参与讨论、修改。中央一些重要文件的制定不也是搞过几上几下吗?有的甚至有几万人参与讨论。编写教材也未尝不可以这样做。如能这样,就可以集思广益,使教材更具有科学性、实用性。《中史参》也可多发表一些“商榷与正误”的文章,开展百...
出版日期
2000年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
