简介：

简介：摘要：小学的管理对象及教师的工作性质决定了不宜简单套用企业管理模式，机械生硬的管理既会使教师的主观能动性得不到体现，又会对学生的成长发展产生直接影响。小学教学管理应遵循以人为本的理念，在转变管理角色定位、简化管理机制、优化评价体系、组织个性培训等方面多做文章。

简介：(编者按)不知从什么时候开始,"以人为本"、"尊重人的价值"等诸如此类的醒目标语以极高的频率出现在我们的视野中;不管是在工作中还是生活中,这多少让人们感到欣慰.曾几何时,人只作为一种能力资源分布在每个企业中,企业重视的是人的能力而不是人本身,人的自身价值及潜力无法得到真正体现和发挥.21世纪是人才的世纪,也是人力资源革命的时代.不管是对于社会还是对于企业,以人为本,尊重人本身的价值,都将意味着一种进步.

简介：教育模式从传统的“精英教学”过渡到当今的“人本教学”的模式，我们要应用现代教育技术所提供的条件来改善“人本教学”模式，就必须更新教育观念，树立正确的学生观和师生观，把学生放到主体地位，自己做好主导者、启发者和辅导者的角色。同时教师和学生都应具备一定的现代媒体应用能力和信息素养，以便在实际操作过程中，独立、及时、高效地搜寻、检索出自己所需要的信息，并进行加工、处理，从而使全世界的教育资源为自己的学习服务。‘

简介：摘要：近年来，在行业市场经济的推动下，我国社会面貌发展焕然一新，人们的思想观念逐渐发生了变化，不仅追求现实生活的惬意，还更加注重个人形象，且自身的审美意识增强。在个人形象的塑造方面，大学生也更加注重自身的“形体美”，渴望拥有良好的个人气质。这些都为高校形体课程的开展提供了契机，对推动高校教学改革提供了全新方向。

简介：摘要：教师对技工院校形体教学实践进行创新与优化是大势所趋，而且，站在优化技工院校形体教学质量，提升该体育教学有效性的角度来思考，建设新型形体教学模式有着极为重要的意义。人本理念对人的意义与价值进行了肯定，因此，该教育理念能够成为指导技工院校形体教学模式建设的重要理念，但是，以人本理念为基础，建设新型技工院校形体教学模式并不是一件简单的事情。基于此，本文对人本理念下技工院校形体教学模式建设进行了分析与探讨，以期为教育工作者提供参考。

简介：一项调查结果显示，员工的组织认同心理具有较强的依赖性，组织认同心理与组织公民行为之间不存在显著相关，这说明“单位制”管理整合机制在市场经济条件下必然带来组织认同危机。相关理论和实践表明，只有以组织和员工双赢为出发点的组织管理整合才能激发真正的员工组织认同，员工持股制度则是促进员工组织认同和增强组织管理整合有效性的重要制度。

简介：摘要随着改革的不断深入和市场经济的发展,各个单位应主动加强成本管理,提高自身的活力和竞争能力，新时期的成本管理要“以人为本”，充分挖掘人的潜力和调动人的积极性、创造性、主动性，提高单位经济效益，符合经营者、所有者及其他利害关系人的共同利益。

简介：文章描述了和谐型社会的基本特征，它是一个充满协调相处、协调发展的社会环境，和谐社会环境就是要充分体现良好的人文环境，以及在和谐社会环境下应该遵循科学合理、以人为本的管理理念。

简介：摘要：初中阶段对于学生来说是成长的关键时期，初中阶段不仅是学生正确价值观念的形成时期，更是学生良好社会品德的树立阶段，从学校管理者的角度出发，在人本理念的指导下，将学生作为整个学校管理和进步的基础，不断的更新教育和管理理念，尊重学生个性化的全方位发展，为学生营造良好的学校整体氛围成为当下学校管理工作的重中之重。本文着眼于运用人本原则实施校园管理的基本原则，深入探究了人本视域下校园管理的具体实施策略。

简介：<正>以人为本的设计突出人的存在和感受,展现个性与自我中包含着浓浓的人情味。形状逼真的"手"造型皮夹,大眼睛或人体局部图案,小巧可爱的童鞋,开司米围巾,还有香味神秘的男士香水。

简介：摘 要：小学是培养学生学习习惯和促进学生发展的重要起点，因此更需要教师的细心指导和有效管理，注重学生的心理健康教育，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。文章重点分析了小学教育教学管理中存在的问题，以及面对这些问题如何进行小学教育教学的有效管理。  关键词：小学教育教学 ; 教学模式 ; 教育管理  　 　　 一、小学教育教学中存在的问题  　　 1. 采用传统教学模式，教学管理观念落后  　　传统教学模式根深蒂固，无论是学校还是家长都更看重学生考试成绩，忽略学生的心理健康和身体健康以及其他方面。有些学校甚至将考试成绩和排名作为对教师和学生考核的唯一指标，在这种模式下自然会造成学生高分低能，创新能力低下，不利于学生的全面发展和创新能力的培养，更谈不上对学生教育教学的管理了。为了促进学生全面健康发展，学校需要更新教育理念，提倡素质教育，以学生综合能力的提升为发展目标，创新教育教学管理方法，打破传统教学的桎梏。  　 　 2. 师资力量匮乏，教师水平有待提高 

简介：摘要：小学班级管理工作不同于其他的管理工作，它有着本质上的不同，小学班主任参与班级管理所面对的学生群体，具有年龄、生活习惯、思想成熟度等特殊特点。因此，在进行管理工作模式的选择时，应该尽量地与小学阶段学生自身的性格特点和成长规律相互适应。以人为本的人本理念，强调了管理需求的前置属性，关注管理对象对于管理的实际诉求，体现尊重、认可、平等的管理价值。作为一名班主任，可以将“人本”的管理模式引进到小学班级管理中，从而提升班级管理的整体质量。

简介：人本管理成为时代主旋律,并成为当今高校的一种新的办学理念.但在转型时期,高校大学生呈现出的新特质使得高校学生管理工作愈加复杂和繁重.重新确立高校大学生管理的人本理念,构建基于人本管理的高校大学生管理模式,是搞好高校学生管理工作新的切入点.

简介：摘要：政工工作是指党委政府在推进经济社会发展的同时，通过加强思想政治工作、党建工作和群众工作等方面的努力，提高组织管理水平和综合素质，增强党的执政能力和群众认同感。人本化管理模式则强调以人为本，关注员工的需求和福祉，通过激励、培训和参与决策等手段，提高员工的工作积极性和创造力。 本文通过对政工工作与“人本化”管理结合的重要性进行阐述，对政工工作中人本化教育及管理的现状进行分析，提出实现政工工作人本化管理的有效途径，以期能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：在新课改背景下，人本理念的深入和素质教育的推行促使学校管理受到了越来越多人的关注。学校人本化管理模式作为一种新型的管理模式，对传统学校管理模式进行了创新，近些年来取得了一些管理成绩。初中阶段作为学校教育的中间阶段，其学生正处于身心发展的关键时期，将人本化管理应用于初中学校，能革新当前管理中的部分弊端，彰显人本思想，对促成学生的身心健康、全面发展、人格完善等产生积极影响，同时也有助于师生更好地融入学校，提升归属感，推动学校办学水平的整体提升。

简介：摘 要：近几年，我国在教育方面的改革越来越频繁，在科技经济飞速发展的现代化社会，只有改革才能快速让同学们跟上时代潮流。而初中阶段的学习，是拓展学生思维和眼界的最主要阶段，正确引导学生的关键时期，老师如何运用好课堂的时间，从而起到引导学生的作用呢？根据研究发现，初中生的心理叛逆，也最容易冲动，常常会做出让自己后悔的事情，所以初中学校应该重视学生的性格培养。初中的教育是树立学生正确世界观和是非观的重要阶段，所以，在初中阶段进行初中生的引导教育可以取得最好的效果，同样初中学校也需要对学生进行人本化管理，提高管理效率。

简介：摘要：中职学生因文化基础差、思想素质低等原因给中职班主任的管理工作带来很大的困难。学生管理效果的好坏不仅直接影响学校日常教学工作，更对教学质量、学生素质及管理水平产生显著的影响。人本管理是一种以学生为教学主体的管理模式，对于协调师生关系、加强师生间的沟通，促进学生更全面发展有着重要的作用。中职班主任必须通过落实人本管理模式来实现综合能力的提升。

简介：[摘要] 人本教育是指以人为本，学校在教育管理过程中渗透以人为本理念，关注师生发展需求，重视和满足师生教育需求。但是，以前是教员？将学生的教育教学和学习成果量化、数字化作为评价唯一衡量标准的方法，不适用于现时代教育管理的发展，以成绩为优良差的评价标准导致教育管理模式僵化，失去了人的自由性、主动性、积极性和创造性。本文深入了解“人本教育”的理念，并探究学校教育管理中融入人本教育理念的重要性。

简介：摘要：人本教育是指以人为本，学校在教育管理过程中渗透以人为本理念，关注师生发展需求，重视和满足师生教育需求。将学生的教育教学和学习成果量化、数字化作为评价唯一衡量标准的方法，不适用于现时代教育管理的发展，以成绩为优良差的评价标准导致教育管理模式僵化，失去了人的自由性、主动性、积极性和创造性。本文深入了解“人本教育”的理念，并探究学校教育管理中融入人本教育理念的重要性。