简介：

简介：摘要：新课标背景下新高考注重对关键能力和核心素养的考查，本文通过融合“真实情境”和“价类二维图”多价态物质间的相互转化，从制作印刷电路板的原理、印刷电路板的废液回收处理、探秘“补铁剂服用说明”三个子任务对“铁盐和亚铁盐”进行项目式教学设计，建构物质类别、元素价态对物质的性质进行预测和检验的认识模型。

简介：摘要：高中化学实验课时间紧张，很多手持技术实验受到仪器、操作方法以及时长等限制，不适合课堂上演示或分组实验。微课程教学法以及翻转课堂能够帮助补充、还原探究过程。通过拍摄实验微视频，布置任务单，搭建实验活动框架，使课上能够充分利用时间，进行实验探究活动，促进既有深入思考又有动手操作的高效实验课。

简介：摘要：IBDP高中化学课程中系列滴定实验课的采用即“引导式精熟”在培养学生定量探究能力方面体现发挥了重要的作用。学生通过实践亲自动手实验深化了对化学学科中酸碱反应和氧化还原反应知识的理解、熟悉了常用玻璃仪器的使用，同时也培养了动手实验的技能，尤为重要的是通过定量分析实验及其实验报告的书写为高三独立完成学科要求的研究性论文打下了良好的基础。

简介：【摘要】：物理学体系的形成源于人们对自然现象和规律的认识总结，这种认识过程其实是一个实验探究的过程，因而物理学是一门以实验为基础的自然科学。“加强物理实验教学，培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等的作用；加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。 

简介：摘要：本文旨在探讨在初中化学教育中如何通过化学实验的方式来发展学生的能力。首先介绍了初中化学实验的基本概念和意义，然后通过对实验教学内容和方法的分析，提出了通过化学实验来发展学生探究精神、实验技能和团队合作能力的途径。最后，结合实例具体阐述了运用化学实验对初中学生进行能力培养的重要性，为学生的学习和未来职业发展奠定良好基础。

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简介：摘要：新课程标准颁布以来，学科核心素养由三维目标向物理观念、物理思维、科学探究、科学实践和责任转变。教育观念、教学方式也随之转变和更新。物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学是物理教学的基础，是物理教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。那么，物理学科核心素养下，如何进行物理实验来提高学生学习效率和培养核心素养能力呢？

简介：摘要：传统的被动防守目前还仅限于防火墙，漏洞扫描，蜜罐技术与入侵检测技术等，黑客可以随时随地采用各种手段进行攻击，而防守方却需要长期在设备前进行检测。因此，还原黑客攻击场景，模拟黑客攻击手段，创建黑客攻击画像显的尤为重要且具有前沿性，本文主要研究了对于还原黑客攻击场景的方法，从多个维度分析各种方法的优缺点和对信息安全未来趋势的展望。

简介：摘要：为了让实验教学达到强化学生科学探究的意识，培养学生的创新精神和实践能力的新课程改目标，本文针对新课程改革对化学实验的要求进行研究，总结新课程化学高考实验试题的特点。得出在化学实验教学的实施中要有“注重基础、知识综合、学会探究、关注实际”的教学理念。并利用该理念设计符合新课改要求的课堂教学模式，以教学实习基地的学生作为研究对象，进一步考察了该理念应用于实验能力培养的教学中的有效性。

简介：【摘要】化学实验能力是化学学习能力的重要组成部分.它关系到学生能否掌握化学的科学研究方法.为日后从事与化学有关的工作和研究奠定良好的基础。

简介：摘要：如何进一步开放实验室，发挥培养学生创新精神和实践能力，本文从实验室开放时间上的科学安排、提高学生参与实验活动的兴趣和爱好、实验室的管理和注意事项提出探讨。并提出开放式实验室的基本构造和各层面的联系提出设想。

简介：摘要：根据新工科人才培养要求和目标，发展学生实验能力，完善高校实验教学方式，本文分析新设专业机器人专业在新工科建设理念下，专业实验教学改革随行业技术发展、工程教育相匹配持续改进相应教学内容，推动学生加强实验能力、专业综合实践，提升本专业学生的工程实践能力。

简介：【内容摘要】语文新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实意。”可见作文与生活的关系是十分紧密的。在作文教学中，引导学生观察捕捉生活中美的东西，引导学生开阔了解世界的视野，鼓励学生在写作时彰显自己的个性，让作文回归生活，这样的文章才能言之有物，才有真情实感。

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简介：摘要：传统教材编制与传统教学方法过多的关注了理论教学而忽视了学生动手能力等实践技能的培养。一线教学中普遍存在“重理论轻实验，重结论轻过程”的现象，学生在繁杂的物理规律的学习中，渐渐偏向了机械式的记忆学习，对物理提不起兴趣，更谈不上学以致用，在这样的背景下，实验教学与动手能力的培养得到重视。

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简介：摘要：电子专业和实际生活以及生产联系非常紧密，应用范围非常广阔，电子专业的直观性、理论性以及实际操作性比较强，这就要求学生在学习的过程中不仅要学习理论知识，而且还要去动手，提升学生的动手能力。现今，经济社会科学技术都在不断进步，现代电子专业的教学内容和目标也发生了很大的变化，电子专业的一些课程对学生的要求也比较高，学生学起来有一定难度。在传统教学模式下，电子专业的课程偏向于对学生进行电子技术知识的教学，教师给学生讲述知识，然后示范相应的操作，让学生来观摩学习，学生的实际动手能力并不是很强。现在电子专业课程在教学的过程中更加注重去让学生真正动手，提升学生的实际动手能力和实践能力。电子电子自动化建设的相关应用在当今社会发展中起着一定的促进作用，学校着力于兴建电子电器实验室，对相关专业的教学模式进行变革，符合当今教育发展潮流，也巩固着电子电器建设在社会发展中所占据的有利地位。

简介：[摘要]高中物理核心素养中科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。高中物理课堂受教学任务和课时的限制，很难在课堂上完成这些目标。学生通过自制物理教具，可以培养学习兴趣、提升科学思维水平和科学探究能力、形成创新意识以及科学态度，为学生今后的学习奠定良好的基础。