新课程化学高考实验试题的特点及实验能力培养研究

新课程化学高考实验试题的特点及实验能力培养研究

崔巧鸽

许昌市建安区第一高级中学 河南许昌  461000

摘要：为了让实验教学达到强化学生科学探究的意识，培养学生的创新精神和实践能力的新课程改目标，本文针对新课程改革对化学实验的要求进行研究，总结新课程化学高考实验试题的特点。得出在化学实验教学的实施中要有“注重基础、知识综合、学会探究、关注实际”的教学理念。并利用该理念设计符合新课改要求的课堂教学模式，以教学实习基地的学生作为研究对象，进一步考察了该理念应用于实验能力培养的教学中的有效性。

关键词：新课程改革；高考；化学实验题；能力培养

一、新课程化学高考实验试题的特点

1、实验试题注重实验基础知识和基本技能的考查

化学实验的基本知识和基本技能是高考试题中必会考查的内容。实验的考查范围完全依照《考试大纲说明》。对实验考查的难度主要是“了解”和“理解”的层次。实验基础知识和基本技能是三维目标中“知识和技能”要求必须掌握的内容，是化学实验的重要的组成部分，是进行综合性实验的基础，学生必须牢固的掌握。新课标的高考卷对实验“双基”考查的一个主要特点是选择题和非选择题中都会出现，对“双基”的考查力度更大，更全面的检查了学生对实验基础知识和基本技能的掌握情况。新课标的高考实验试题不再是追求难、偏、繁，而是顺应新课改的要求回归到重视基础知识和基本技能，力求更全面的考查实验的“双基”知识，实现“知识和技能”的目标。

2、实验试题注重学科内综合

化学高考试题一直都有较强的综合性。化学实验一直贯穿在中学化学教材中，所以高考实验题常常以实验为中心，将化学实验与学科内其它的知识有机地结合于一体根据学科内基础知识之间的联系，通过重组渗透而成。这类综合性强的试题可以更全面的考查学生的基本素质和思维能力。如2010年新课标全国卷第题。这是一道经典的“探究S02性质”的实验题，但问题的设置除了考查实验基本知识和基本技能、实验原理、实验设计，还考查了元素化合物的知识、氧化还原反应。

3、实验试题注重探究性

新课程强调要充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。新课程高考化学试题作为新课改的风向标，自然而然地注重实验探究题，并把这类题作为评价学生探究能力和创新能力的重要手段。比较常见的探究有设计一个情景，探究反应原理还有提供物质的结构或相关信息，探究该物质的性质；还有提供一个实验方案，探究可能的实验结果。

4、实验试题注重幵放性

开放性试题的特点是解题条件未完全给定，所要求的结论比较抽象或可行的方法多种多样。这样的试题开放程度高、思维空间广、灵活性强。学生可以从多角度答题，多形式的答题，所以试题没有唯一的标准答案。由于学生的认知程度不同，答题的思维角度也所不同，这样的试题更注重学生思维的发散，对学生的灵活运用所学知识、学生的创新思维进行很好的考查。如2011年新课标全国理综卷第题“请你设计一个实验，用化学方法区分钙和氢化钙，写出实验的简要步骤及观察到的现象”。在阅卷中发现学生的设计方案很有多，部分方案也有可行性。其中多数学生设计的一种较好的方案是：取等质量的两种固体，分别加入足量的水，收集产生的气体。测量出气体的体积或质量，即能根据方程式的比例推出原固体物质的种类。

二、新课程化学高考实验能力培养策略

1、注重实验基础知识和基本技能的养成

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学科最大的特点。很多学生被化学深深的吸引都是因为化学实验的独特魅力。在新课改的先进理念指导下，化学实验不再是吸引学生、提高学生兴趣的手段，而是通过化学实验的探究过程使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。化学实验的基本知识和基本技能是进行化学实验探究的前提和保障，是构成化学学科素养重要元素，是体会科学研究过程、培养创新精神和实践能力的重要一步。

2、注重学科内综合

加大试题的综合性是高考化学试题的一个趋势。部分同学对于新课程化学高考题特别是新课程化学高考实验试题感觉有点难度较大。这种感觉产生的其中一个原因是高考化学实验试题注重学科内综合。新课程教材在编排上也突出了学科内知识综合。各章节的化学知识都离不开化学实验，以实验为线索联系化学知识，使知识更加系统化、网络化。教材要求学生将知识以模块的形式掌握并储存。学生在学习时往往忽略了知识点之间的联系，感觉所学的知识零散、杂多，容易忘记或混淆。比如必修第三章和第四章的元素化合物知识，要求掌握的物质多、化学性质零散。如果是孤立的死记硬背性质，学生会感到枯燥无味，印象不深刻。应对相关的综合性强的试题，往往无从下手或思维混乱。

3、注重探究兴趣的培养和探究能力的提升

新课改将培养学生的探究能力和科学素养提高到一个很高的高度。新课程的高考化学实验题能很好的突出这个特点。我们进行实验教学时，必须深入领会教材改革的精神，创造性地运用教材，以学生为本，高度重视探究性实验的教学，变知识传授为培养学生的科学探究能力与创新精神。学生不是生来会探究问题的，再好的引导、提示也要学生有兴趣。中学化学实验具有基础性和典型性，在探究的过程中注重培养学生做“想象实验”，激发学生的创能力。新课程的化学高考实验试题，越来越注重联系生产生活，很多题目的讨论都是在一个具体的实验情境中进行，包括学生熟悉的实验室情境、生活情境和学生不熟悉的工业生产流程，要能分析出题目的思路、了解每一步的目的、完成提出的问题，学生必须学会“想象实验”。

4、关注社会生产生活实际

新课程高考实验题的选材大多数来自于真实情景，内容涉及环境、能源、材料和医药等领域。从新课高考化学实验题，特别是各省市的高考化学实验题，选材源于社会生产实际，侧重无机化工生产。试题的导向很明显即要关注社会生产生活实际，重视学生的注重教育。教师在化学教学中，特别是实验教学中，注重理论联系实际，引导学生关注科学技术和社会发展。教师可以从学生已有的认知经验出发，培养学生将化学学习与社会实际相结合的思维。“鉴别真假黄金”、“除去水瓶中的水据”、“水果催熟”等等，让学生感受到化学与生活紧密联系。教师还要引导学生在社会背景中学习化学，如“食用油怎么提取的”“垃圾怎样分类、回收”、“石油和煤怎样综合利用”等等，将化学知识的学习融入有关的社会现象，解决具体的社会问题。激发学生对化学的探究，提高学生解决问题的能力。教师还要引导学生自己发现问题，寻求解决问题的方式和方法，使学生学会学科角度解决发现问题、解决问题。

总之，基于新课改理念下的高考化学实验试题在试卷中占有举足轻重的地位。因此，高考复习教学应重视对近年来高考化学实验试题选材、考查范围、考查目标要求和命题改革方向的了解和研究，以期引导学生有效地改进实验复习方法，提高化学实验复习教学的针对性、合理性和有效性。

参考文献：

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[2]周改英.新课改背景下高考化学实验试题的命制特点及教学策略[J].实验教学与仪器,2020,26(06):4-6.

[3]陈灵颖. 基于高考评价体系的化学实验试题分析[D].福建师范大学,2021.

[4]高兴邦.依据课标 注重基础 加强综合 彰显能力——江苏高考化学实验题的特点分析与命题思考[J].中学化学教学参考,2022(10):57-59.

作者简介：崔巧鸽（1984.10—）女，汉族，河南省许昌市人，许昌市建安区第一高级中学，本科，中小学一级，高考化学实验试题特点与实验能力提升的研究