简介：我们知道，数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，熟练数学技能，而且要培养学生独立获取知识的能力，勇于创新的意识，以促进他们的主动发展。但是，学生的主动发展只有通过他们积极参与数学学习活动才能实现。因此，引导学生主动参与数学学习活动，是确保数学课堂教学充满活力的有效措施。

简介：“减负”后,学生在校的时间缩短了,但获得的知识却比以往要更多。课堂精讲多练,实行多媒体教学,努力激发学生的兴趣,这仅仅是一个方面。我们在发展学生思维、启迪创新意识方面,与家庭、社会紧密

简介：摘要：在当今教育环境中，培养学生的主动参与和积极性已被广泛认可为一项重要任务。然而，小学生在课堂活动中的主动性常常受到挑战。传统的单向教学模式难以激发兴趣和动力。因此，研究如何引导小学生主动参与课堂活动具有迫切意义。本文介绍引导小学生主动参与课堂活动的意义，并提出引导小学生主动参与课堂活动策略。

简介：

简介：摘要在生成活动“彩色的世界”中，从幼儿兴趣入手，创设适宜的学习环境，引发强烈的探究欲望，提供宽松的发展空间,师幼互动促进幼儿主动学习，主动发展。

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简介：摘要顺应时代发展，响应素质教育，在幼儿园开展科学活动就要从幼儿的兴趣出发，选择贴近幼儿生活的知识点，为幼儿提供富有挑战性的、丰富的、和谐宽松的物质环境，并通过教师巧妙地组织、提问和引导激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿在科学活动中的主动性，帮助幼儿形成爱科学、学科学的良好习惯，为孩子们今后适应未来社会奠定良好基础。

简介：

简介：21世纪的全球社会，将会有更加艰难的竞争和更高程度的合作，以促进彼此和平共处。面对这一新形势，我们这个拥有五千年文明史的人口大国将承担更繁重的任务，这就要求我们必须适应全球发展对人才培养的需求。因此，作为教师的我们，应该给学生更多的时间和空间在少先队教育活动中挑战自我和表达自我，激发学生的主观意识，培养学生的主观精神，帮助学生树立自信、自强、自爱和积极的生活态度。一、自我参与树立自信每个学生都有无限的潜力。辅导员应遵循学生工作的指导，使之成为培养学生创造力的基础，让学生唤醒主体意识，增强参与活动的自信心。通过班队活动课是展示自我的好机会。

简介：《幼儿园教育指导纲要》在科学领域的目标中提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”由此可以看出，幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径，同时它也赋予了幼儿主动探索和发展创造能力的机会。在活动中，教师应如何引导幼儿主动探索、发现问题、获得经验呢？

简介：

简介：摘要教师要真正把学生当做学习的主体，就要给予学生充分的尊重，必须在教学过程中重视学生个性的培养，有效地调动学生主动参与学习的积极性。本文结合渝北区教育科学“十三五”规划2016年度课题《小学主动参与式课堂教学策略研究》，探讨了在小学数学教学中如何引导学生主动参与教学活动的重要问题。

简介：培养学生的主动参与意识，让他们具有较强的自主学习能力，是教师在教学实践中必须研究的一个重要课题。实践证明，“主动、互动、活动”教学模式是解决这一课题的有效途径。本文分析了“主动、互动、活动”教学模式的内涵，并探讨了它在英语教学中的应用。

简介：

简介：摘要：科学活动能够激发幼儿的自主学习意识，在学习的过程中通过对事物的观察和发现来积累经验，在这个过程中要求教师能够充分利用现代技术和现有的教学资源来创设科学情境，以此来激发幼儿的探究心理，培养自主学习意识。作为新时代的教师要能够深度贯彻和落实科学发展观念中以人为本的教育思想，明确学生主体地位完成实践活动，促进儿童身心全面发展。

简介：

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简介：摘要：新的科学教育理念告诉我们，比学习科学知识更为重要的是体验探究的过程。在科学教育中，教师要选择贴近幼儿生活的科学教育内容，营造适宜幼儿的心理环境，激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿主动探究的习惯，促进幼儿的科学探究。

简介：自主创新是民族进步的灵魂，自主创新的意识和能力，是21世纪人才的必备素质。“自主创新”在学生的学习上表现为“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的情感；积极参与、敢于质疑问难的意识；独立思考、不怕挫折的精神；严谨、诚实和勇于创新的品质；良好的学习策略和学习能力。但是，课堂教学如果摆脱不了“教师牵着学生走”的局面，不让学生参与学习过程，那么，