简介：

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简介：摘要：能让学生感到快乐和放松的课堂更有存在的价值也更有教育的意义，音乐本身是一种听觉艺术，教师在音乐课上注重学生的体验感很重要，在音乐课堂上通过愉快教学来带给学生美好的感受，从而产生学习的热情。本文就从小学阶段学生的特征出发，结合音乐课程要求对愉快教学的运用方法展开探究。

简介：摘要：语文课程的特点决定了教师要以学习兴趣为教学抓手，不断丰富课堂教学内容，采用多样化的教学方式，激发小学生的参与热情，让小学生感受到语文学科的价值。随着课程改革的深入，愉快教学被应用到小学语文课堂，改变了传统单一枯燥的现象，给小学生创造了更多的学习空间，小学生的身心舒畅，学习动力更足，学习效果更理想。小学生具有爱玩的天性，如何让他们在玩中学、在学中玩是小学语文教师应该思考的课题。在实际工作中，语文教师应该加强对愉快教学模式的研究与应用，创设具有趣味性和知识性的语文课堂氛围，使小学生变苦学为乐学，更主动地参与语文学习。

简介：摘要：愉快教学法就是根据学科的特点以及学生的知识水平，设计愉快的教学情境，随着新课改的实施，小学语文教学方式也发生了变化，愉快教学法的应用，增强了学生的学习兴趣，让学习由被动学习变为主动，从而提升核心素养与能力。

简介：摘要:与其他学科相比，小学语文课堂的教学有着感知、形象、欣赏的特点。所以，在实际教学阶段，采用生动形象和有声的语言，丰富实践教学活动，将教学的内容传递给学生，使得学生经过视觉、听觉进行获取美感，形成审美的体验。对学生学习的兴趣进行调动，激发对美的感兴趣。经过创设情境教学的方法，使得达到更好地教学效果，陶冶学生，增强课堂上的教学兴趣，对学生语文学习的兴趣进行培养，使得学生可以更好的热爱学习，愉快的完成学习内容。基于此，本文就结合笔者的实际工作经验，探讨情境教学措施在小学语文教学过程中的运用，达到快乐课堂教学的目的。

简介：摘 要：“愉快教学”是在素质教育模式下诞生的一种教学新理念。它主张把寓教于乐贯穿于教学的整个过程当中，让学生在充满兴致且轻松愉悦的氛围里进行学习。初中美术承担着对于初中生进行美术素养培养，审美能力培养和传统文化熏陶的重任。为了有效地加强初中美术的教学效果，本文以浙教版初中美术为例，分析一下愉快教学在初中美术教学中的实践方案。

简介：摘要:在高中语文教学中开展愉快教学，可以有效的提高学生的学习积极性，提高学习效果，符合新课程改革的教学理念。教师在教学过程中要为学生创设轻松愉快的学习环境，使学生能在轻松的环境中展现自我，使学生的个性得到发展，提高学生的认知能力，促进学习效果的提升。

简介：摘要：英语学习的最高境界就是“玩”的境界，学生在轻松愉快的过程中，创造力和各方面潜力得以充分发挥，从而能够很好地提高课堂效率。文章结合初中英语愉快课堂实践，以大量丰富的实例，探讨了玩单词、句子、语法、导课、学法的课堂愉快教学的方案，从而为英语学科实施愉快课堂提供了很多有意义的参考与借鉴，为提升初中英语课堂有效性助力。

简介：摘要:美术课程基本特征明显，具有实践性，视觉性，特别是在核心素养之下的，小学美术教育更是具有有效性和愉悦性。现如今国家重视课程改革，在这一背景之下，“愉快教学”成为美术教学的核心目标，它也是此次改革的重点内容。正因如此，本文通过介绍其基本内涵，提出在核心素养之下愉快教学的策略，以此促进学生更好地学习，发展核心素养。

简介：摘要：现在许多家庭、学前班都在进行儿童早期识字教育，尤其是面临幼小衔接的大班孩子，但其出发点却是各不相同的。有的家长通过早期识字来开发幼儿的智力；有的家长为了孩子轻松入小学作准备，觉得提前识字，掌握较多识字量在进入小学后学习起来能够不那么吃力；有的家长则比较荒唐，以早期大量识字来造就“神童”这一想法等等。不同的出发点必然导致不同的做法，获得的效果也就不一样。有些早期识字的儿童入学后并未能保持多久的“优势”，反而产生了厌学情绪，影响了学习的积极性。个别所谓识字多的“神童”，畸形的发展，却牺牲了其他方面学习的动力。早期的识字教育，已被整个幼教界和世界各国的幼儿语言教育专家所认可，问题的关键在于是否遵循幼儿的认知特点，选择恰当的教育方法和教学策略，用愉快的方法开启幼儿识字大门。

简介：摘要：在国家全面实施素质教育的今天，美术课对学生的成长发展有着深远的意义。而高中美术新课程标准也规定：普通高中教育应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。而好多高中学生，对美术课不感兴趣，更不愿参与到课堂，只是在一旁消极对待。这样不仅不能拓展学生的知识面，而且制约了学生的全面发展。因此，营造愉快教学氛围就显得极有意义。

简介：摘要：在新课程改革的驱动下，初中英语课程的教与学也迎来了巨大变革，为切实提升教学效益，英语教师必须要摒弃传统的教育教学观念，围绕着新课程改革提出的“人本教育”“核心素养”课堂观，坚持以学生的发展为重心，积极运用情境式、游戏化等轻松愉快的教学方法，让学生化被动为主动，既激发学生的参与兴趣，又能帮助学高效地汲取英语知识，保障学生在英语课堂中真正有所收获和提升。本文结合愉快教学法的内涵，就愉快教学法在初中英语教学中的应用展开研讨。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入，更多的小学音乐教师开始重视起对本课程教学质量和体系的多方位改革，尤其注重对学生学习体验感的长效优化，这恰恰给音乐游戏的引入和利用提供了良好的契机。基于这一认识，笔者将不揣冒昧，结合个人工作经验和研究，就“浅谈小学二年级音乐课中实施愉快教学的策略”一题撰文，试从增强课堂吸引力、优化学生音乐学习成果以及培养学生音乐爱好等方面提出一些个人看法，希望能够对各位的工作改良带来帮助。

简介：摘要：在新课程改革的驱动下，初中英语课程的教与学也迎来了巨大变革，为切实提升教学效益，英语教师必须要摒弃传统的教育教学观念，围绕着新课程改革提出的“人本教育”“核心素养”课堂观，坚持以学生的发展为重心，积极运用情境式、游戏化等轻松愉快的教学方法，让学生化被动为主动，既激发学生的参与兴趣，又能帮助学高效地汲取英语知识，保障学生在英语课堂中真正有所收获和提升。本文结合愉快教学法的内涵，就愉快教学法在初中英语教学中的应用展开研讨。

简介：摘要：愉快学习是当前数学课堂教学中一种比较重要的教学方法，其重点在于在师生之间建立和谐关系，同时引导学生明确学习目标，激发学习动力，充分感受到数学课堂的乐趣所在。大量实践证明，在数学课堂上应用愉快教学法，学生将会对数学学习产生非常浓厚的兴趣，在快乐的氛围下自主学习，可以有效提升教学的成效。本文着重针对如何将愉快教学法应用到农村的初中数学课堂进行分析，供大家参考。

简介：摘要：在新的教育改革中，课堂教学方式应该多样化，通过为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对知识的学习兴趣，能够让学生从内心中产生想要深入知识学习，从而不断提升自己的能力，将为未来的全面发展打造基础。高中美术是高中阶段学习的一门科目，是学生美育、创新力、想象力等多方面的培养学科。鉴于传统的教育环境背景下，高考所带来的压力，让学生疲于文化知识的背诵与学习，虽然很多学生对美术有着较强的兴趣，然而自己与艺术生之间有着差距，不能将时间用于美术鉴赏，导致美术学习积极性下降，造成课堂教学质量低。所以，高中美术教师要构建轻松愉快的美术课堂，推动学生美术学习兴趣，助力教学质量的提升。

简介：摘要：幼儿时期是饮食行为建立和发展的关键时期，良好的饮食行为不仅保证了幼儿良好的营养状态，而且会持续至成人对成人饮食行为的建立和健康产生深刻的影响。本文通过观察小班幼儿自主进环节的表现进行观察，发现了幼儿在进餐中存在着诸多的问题，对此进行反思后提出了小班幼儿良好自主进餐习惯的有效组织策略，以增强教师对幼儿自主进餐现状的认识。