简介：摘要：当前，我国英语教师在职教育的主要方式有 :国内外进修、参加国内短期培训与会议、攻读学位”。上述教育培训方式在扎实英语教师理论基础、提高英语教师教学能力等方面能发挥一定作用，但也存在一些问题。如无法根据英语教师教学中的问题有针对性地进行培训，难以及时帮助教师解决一些实际教学问题，且不利于教师教学经验的积累与教学理论的实践。因此，英语教师应当积极寻求其他途径，充分抓住各类资源与机会加强学习与实践，努力形成对课堂教学的敏感性，提高英语教学能力。

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简介：情境教学强调唤起学生潜在的主体意识，使其积极地参与学习活动，从而获取知识、掌握技能。本文对如何实施中小学英语情境教学进行了论述。

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简介：摘要小学和中学英语教学是相互关联的整体，小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。因此，如何使小学英语向初中英语自然过渡是防止两极分化、提高基础英语教学质量的关键。

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简介：摘要本文简要分析了小升初时，进行英语衔接教学中所产生的问题、成因以及相应的解决对策。希望能给各位同仁带来启示。

简介：摘要：在教育体制不断地完善发展过程中，教育教学的质量效果逐渐受到重视与关注，尤其在中小学教育的衔接问题上，亦是逐渐深受关注。如何有效地将衔接问题得以处理，促使学生能够更好地步入知识的系统化学习，则是现代教师所关注的重点问题。本文将对此问题进行研究分析，并提出了相应的建议措施，以供参考。

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简介：摘 要：笔者通过长期的教学实践发现，小学和初中英语教学工作的衔接质量直接影响着学生升入中学后的英语学习水平。同时，不少升入初中的学生对初中教学方式表现出不适应性，由于英语学习难度加大，学习习惯不同，学生学习自信心严重受到影响，学习成绩明显下降。因此，教师需要对小学英语与初中英语教学衔接工作加强重视。本文就中小学英语教学衔接现状以及存在的问题进行分析，并对有效提高教学衔接质量的策略进行探讨。

简介：摘要我们知道小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延伸和提高。但是长期以来中小学英语教学存在着严重的各自为政、相互脱节的现象。《基础教育课程改革纲要》中就明确指出，小学英语要培养学生学习英语的兴趣，初中英语侧重培养学生学习英语的方法。因此，如何搞好中小学英语教学衔接，使学生顺利完成学习过渡，是初一入学阶段我们所面临的一个重要任务，它直接影响着初中阶段的英语教学质量以及学生的学习兴趣和态度。本文从教学内容、教学方法、学习习惯及师生情感等方面入手，探讨中小学英语教学衔接的对策和方法。

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简介：摘要外研版初一英语特别倡导以任务为基础的教学，每个模块都设计了Moduletast板块，就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，任务设计都是从学生的认知水平、生活实际出发，又与社会生活紧密相连。让学生亲自动手制作，这有利于学生学以致用，让学生在实际运用中掌握本模块所出现的新单词与句型，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，倡导以任务为基础的教学。

简介：摘要：在当前中小学英语教学过程中，口语教学是一个非常重要的部分。但是，从当前的教学实践来看，中小学学生在英语学习过程中口语表达能力还比较薄弱，部分中小学生对于口语表达存在畏惧的心理，不敢用英语去进行交流和沟通。因此，他们的口语交际能力得不到有效的提升。而语言的学习大的一个重要的目的就是为了口语交际，因此，中小学英语教师在教学的过程中就需要重视口语教学，通过有效的教学策略，逐步的提高学生的口语表达能力。本文就针对中小学英语口语教学展开讨论。

简介：长期以来，我国中小学英语教学存在着严重的互相脱节，这一现象严重障碍了我国英语教学的开展。作为初中英语教师，应当努力找到中小学英语教学的衔接存在问题的主要原因，并积极采取相应的措施，确实做好中小学英语教学的衔接工作。

简介：长期以来,中小学英语教育教学存在着严重的各自为政、相互脱节的现象。正确处理中小学英语教学衔接这个问题,将推动和促进英语教学,提高学生的英语素质和综合能力。

简介：摘要本文结合笔者的英语教学实践对如何做好中小学过渡阶段的英语教学工作进行了阐述。