简介：摘要：小学英语教学随着新课改的不断推进，要求教师在教学过程中不断对学生综合素质进行培养，因此教师在教学过程中需要不断进行自我教学能力的提升，不断钻研和创新教学方式和方法，真正从教学层面构建小学英语的优质课堂，提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，真正提升小学英语的课堂教学质量，促进小学英语教学目标的快速达成。

简介：

简介：摘要：随着我国新一轮教育改革的不断深入，各年级各学科都围绕着自身的学科特点，对课堂教学的形式方法进行了诸多有益的探索和实践。本文主要探究如何在初中英语课堂中进一步发挥学生主体地位，提高学生课堂参与率，从而进一步提高英语课堂效率。

简介：摘要：教学是一门艺术，教学质量的提高也不是一蹴而就的。要想提高初中英语课堂教学质量，教师就必须以学生为本，立足素质教育，把先进的教育理念转化为自己的教学方式，激发学生学习兴趣，总结经验，吸取教训，才能不断地提高教学质量，切实提高学生英语能力。

简介：

简介：中学英语课堂教学研究,中学英语课堂教学研究策略 ,本文简要论述课堂教学研究的一些问题

简介：摘要21世纪英语教师校本研修的重要内容，我们每位教师都应该积极参与，努力使自己的教学不再僵化，不再机械化，而是走向互动、开放和创新的新局面，使自己成为真正的知识传播者和学习方法的给予者，成为与时俱进的新型教师。

简介：课堂教学研究的数据,我们的研究是,定量研究由于它有一定的研究套路

简介：摘要：在当前小学英语教学课堂中，教师要根据素质教育理念实施不同步骤的教学模式，从而使学生能够在不同环节中逐渐地加深对相关知识内容的印象。尤其是在班级教学中，教师要加强对新课标理念的落实，在不同环节中进行针对性的指导和引导，使学生能够加深对相关知识内容的印象，保证英语教学的顺利实施。

简介：摘要：在新课标的指导下，小学英语课程教学需要针对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的发展做出调整。通过树立“以生为本”的教学理念、合理设计课堂教学活动以及不断优化互动教学实效等方式，以其提升英语教学的效果，促使学生更好地学习和运用英语。

简介：摘要：随着教育的不断改革，现下教育越来越重视培养学生核心素养，要求教师在实际教学中，既要传授学生理论知识，同时还要注重综合培养学生能力与素养，促进学生全面成长与发展。作为小学教学中的基础课程，小学英语教学对于培养与提升学生英语综合应用能够有着重要的作用，如何在核心素养视域下开展小学英语高效教学课堂是现下教师值得研究的问题。本文结合相关教学经验，探究英语核心素养视域下开展小学英语教学课堂的策略。

简介：摘要：伴随着“双减”政策的出台，我国综合素质教育方向也相应地发生变化，对于英语教学更加重视，要在40分钟中时间内保证学生高效学习。英语学科除了笔试非常重要之外,口语也需要关注学生的学习情况，口语在今后甚至是大学的四六级考试中依然很重要,帮助学生今后涉及到英语交流,甚至是口译中扫清障碍。尤其是小学低段英语教学过程中，小学生初学英语，对于单词发音掌握比较困难，所以教师在授课以及作业设计过程中，一定要采用新型、务实的教学方式，这样才能保证学生最快的接收相关知识点，促进学生学习。

简介：摘要：新课程标准对小学英语教学提出了全新的要求目标，教师需要树立学生的主体地位、提升学生积极性、培养学生正确的行为认知习惯。其中，学生认知结构的自主构建是核心和关键。

简介：摘要： 当代新课程标准表明，小学生在教师创建好的情境当中，可以更好地感知学习、体验学习，最终实现学习和成长的目标。因此，小学英语教师在教学中，也要认识到课堂情境构建的作用和价值，并结合实际教学情况，选择和设计合适的主题，让小学生在亲身经历中增强学习感受，更好地学习和应用英语知识。

简介：摘要：本文主要研究小学英语课堂的互动教学，旨在探索提高小学英语课堂学习效果的途径。本文详细分析了小学英语课堂互动教学的定义、特点和实施方法，并从师生角度探讨了其对学生学习兴趣、积极性和语言能力的影响。研究结果表明，小学英语课堂互动教学可以通过多种方式实现，包括问答、游戏、小组讨论等，它能够激发学生的英语学习热情和动机，提高他们的听说读写能力，并促进师生之间的良好互动。

简介：摘要：英语这门语言最重要的特征便是语言的实用性，为了培养学生对英语语感的掌握，很多交都在具体的课堂教学中采用了情境导入以及创设的方式方法，但目前我国在情境教学方面有很多局限性。因此，本文针对当前英语课堂就情境教学中存在的现状以及相关问题，简要地提出了一些合理化建议和具体的实施方案，希望能对小学英语课堂中的情境教学提供更全面的指导方法。

简介：摘要：大学英语教学存在大学英语课学生出席率低、课堂气氛缺乏生气、学生口语及写作能力普遍偏低以及学习动力严重不足等方面的问题。此外，学生学习英语的原因多是迫于毕业压力，且很多教师的教学也以让学生通过大学英语四、六级考试为主要目的。同时受社会就业压力的影响，各高校大量削减英语课时，转为专业课时，这无疑使英语教学的有效开展变得更加困难。因此，英语教学改革势在必行，虽然部分高校通过实际操练、教材整编以及互联网的使用等方式取得了一些成果，但仍然没有解决学生学习动机不强这一非智力因素。本文将以给养理论为突破口，重新审视并提出为学生提供积极给养的学习环境的创设原则，以期为未来大学英语教学研究者提供相应借鉴。

简介：摘要随着新课改的不断深入与实施，对于英语教学提出了更高的要求，不仅要提高学生的英语语言能力，还要培养学生的核心素养，促进学生综合能力的发展，使学生成为适应社会的发展和进步的高素质人才。如今，培养学生英语学科的核心素养已经成为了教育工作者关注的重点。本文就基于核心素养培养的英语课堂教学进行研究，希望有效培养学生的核心素养，真正的实现高效英语课堂。

简介：摘要随着新课改的不断深入与实施，对于英语教学提出了更高的要求，不仅要提高学生的英语语言能力，还要培养学生的核心素养，促进学生综合能力的发展，使学生成为适应社会的发展和进步的高素质人才。如今，培养学生英语学科的核心素养已经成为了教育工作者关注的重点。本文就基于核心素养培养的英语课堂教学进行研究，希望有效培养学生的核心素养，真正的实现高效英语课堂。

简介：　摘 要：随着新课程改革的深入，对英语课堂也提出了更高的要求。追求课堂的高效性成为英语教师一直关注的课题。高效课堂不仅仅是学生自学的课堂，也需要教师转变观念，不断提高自己的业务水平，备好每一节课。教师在组织小组活动时，要关注教与学的过程;缩短师生间的距离，创设和谐宽松的氛围，促进学生积极主动地学习，从而提高课堂教学效率。