简介：一百多年来,国际外语教学界对语法教学的认识经历了几个不同的变化过程。1880年以前,欧洲的外语教学以教授古典语言为主,其目的主要是阅读而不是交际,于是语法翻译法产生了。它以精读为主,强调规则,认为学习语法有助于理解和翻译外语,要求学生记忆和背诵语法规则。50—60年代布龙菲尔德(L.Bloomfield)倡导的听说法风摩全球,于是句型操练

简介：本文从以下四个方面探讨了英语语法教学:1.语法与交际教学的关系;2.语法学习涉及的内容;3.如何组织语法教学;4.语法教学今后的方向。本文提出了组织语法教学的四步骤总体框架,重点论述了框架中的第三步教学——练习,并通过列举实例详细阐释了形式型练习、意义型练习和交际型练习三种类型练习方法的特点、使用条件和目的及具体操作步骤。

简介：语法在语言学习中既体现为语法知识条文的把握,改善语法教学是提高学生英语运用能力必不可少的,语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力

简介：文章根据各语言学派的特点,从语言研究的历史角度出发,逐步探讨各语法流派产生的社会背景、代表人物、代表著作、派别特色及其在语言实际教学中的应用。

简介：

简介：因此利用多媒体可以为语法规则的学习和教学提供语言使用和交际的具体的情景语境,人们认识到在外语教学中不但应该重视语言规则、语法形式的教学,让学生在模拟的情景语境中去反复使用语法规则

简介：but also depend upon the study. The grammar teaching’s essence is to use the language knowledge to help students with their communication in the real life. [2] P31The duty of grammar teaching is to foster people’s real communicative ability. By Janewills’ flexible modal for tasked-based learning,many foreign language teachers considered that grammar teaching could make language learning more easily. They emphasize on the importance of the grammar teaching in the class. After the development of teaching method,teachers consider each grammar pattern as a unit and do not focus on whose sentence’s teaching. It brings the result that students hate the dull grammar learning. All these bring so many problems of China’s English grammar teaching.[12]P95 

简介：no communication. [17]8.2.3 How to carry on task-based grammar teaching under the language communicative law In task-based language teaching,students would master grammar rules in a language environment.. So the,teacher cannot teach grammar just for grammar. Grammar is resource of the understanding and creation of speaking and writing. Grammar teaching’s goal is to foster students’ communicative ability. This teaching model based on the communication focuses on the grammar pattern

简介：语法是我国学生学习英语的主要拐棍。从蹒跚起步的初中一直到追风逐月的大学阶段,我国学生在英语学习中可以说与语法结下了不解之缘。从学最简单的动词时态变化,到较为复杂的主谓一致规则;从说最简单的Iamastudent,到分析一首深奥的诗歌,可以说在英语学习的整个过程中,每前进一步,都离不开语法这一拐棍。在中学阶段,语法不作为一门课,而是由浅入深地贯穿在每一篇课文

简介：从语言的交际功能和语境的角度讨论了英语语法教学,利用语境理论结合教学举例分析了语境在语法教学中的作用.其目的是为了改变英语语法教学的理念,培养学生的英语交际能力和篇章理解能力,提高英语语法教学的质量.

简介：　上述归纳法、演绎法和类比法是语法教学的几种主要方法,（二）语法教学中的交际策略语法教学的目的,采用演绎法进行语法教学

简介：让学生在任务活动中运用语法知识解决生活中的问题,使学生最终理解和掌握这些语法知识,学生马上就发现这些句子都用了情态动词can

简介：语法规则是语言的主要组成部分，是语言得以成为语言的根本条件之一。在过去的一个多世纪中，由于受到不同的语言流派和语言教学思想的影响，英语语法教学在外语教学实践中几起几落。经过一段时间的实践和反思，人们终于又意识到了削弱甚至取消语法教

简介：教学语法的目的是使学生掌握基本语法,介绍如何在这些游戏活动中进行语法教学,在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念

简介：我们用了这样一个口诀帮助学生学习,先把不规则动词的过去式、过去分词集中归纳,先由学生个人复习归纳

简介：本文阐述了如何发挥学生的主体作用，将不同的教学策略巧妙实施于语法教学之中，使学生有效地完成教学任务。

简介：语法在外语教学中占有重要的地位,其目的是培养学生掌握语言规律和语言运用的能力,而传统的语法教学是为学语法而学语法,是以教师为中心进行的灌输式教学,教学方法单一陈旧,缺乏互动性,对英语教学产生了消极影响.交际性语法课堂则是以学生为中心,通过组织真实生动、互动性强的各种交际活动,充分实现师生互动、生生互动的交流,促进学生的语法知识向语言实际运用能力的转化.

简介：中学英语教师普遍感到语法课难上,弄不好就是满堂灌,先生讲学生听,汉语充斥课堂,形成用汉语介绍英语语法知识的局面。众所周知,中学英语语法教学,是培养学生听说读写能力的手段,使学生在语言实践中减少盲目性,提高语言的正确性。语法是语言的规律。象人们在游泳中掌握游泳的规律那样,让学生在英语实践中掌握语法,是英语语法教学的有效途径。本文主要谈初中英语语法教学的几点体会。

简介：成年人适合和倾向于学习语法的原因是由于他们与儿童在生理、心理等各方面的明显差异，更是由于截然不同的学习需求、学习方式和学习环境所造成的；语法在语言学习环节中的不可取代性和不可缺失性也是成年人学习外语的一种自然和必然的选择。

简介：社会的发展导致了语言的发展和变化。作为语言3要素之一的语法，不可避免地也会出现各种新的变化。本文主要从对英语语法的增添和简化分析着手，列举了近几十年来陆续出现的比较重要的英语语法新变化，说明它们在实际运用中的情况，帮助人们认识变化中的今日英语语法，从而更好地适应现代生活的需要。