简介：〔摘要〕内初班学生信息技术水平差异相对较大，这就要求教师根据学生实际学情，在教学中应用行之有效的教学方法，这样才能使每一位学生在信息技术课堂中有所得，有所提高。教师在应用各种教学方法的同时，一定要注意对学生进行分层次教学，针对不同层次的学生制定出不同的学习目标，尽最大能力使不同层次的学生在原有信息技术水平基础上都有一定的收获和提高，这样才能够让每位学生都能时刻保持对信息技术课的兴趣，为以后学好信息技术这门课打下坚实的基础。

简介：〔摘要〕如何提高内初班信息技术课堂教学的有效性，实现课堂高效一直是我们教师探索研究的关键，通过几年的内初班信息技术教学积累，结合内初班学生特殊学情，我从钻研教材，关注学生，精心设计，运用情境任务驱动以及注重交流评价等几个方面来浅谈如何提高内初班信息技术课堂教学有效性。

简介：

简介：我国现在正处于一个信息化告诉发展的时代，因此社会对于信息技术人才的需求越来越高，青少年是我国未来发展的希望和祖国的栋梁之才，所以在我国高中教学中，信息技术是一门重要的课程。随着我国新课标的不断改革，远程教育、教育资源共享的教育新时代正在发展。对于信息技术这一门学科，高中学生对其有着不同的认识，因此，能力和水平也处于不同的层次。在这种情况下，教师进行统一的教学不适用于一些基础相对薄弱的学生。所以对于不同的层次的学生教师就要采取不一样的教学方式，这样有利于学生更好的理解和掌握信息技术相关知识，可以不同学生获得不同层次的成功，即分层成功，有利于最大限度地让学生实现教学目标。本文通过对高中信息技术这一学科的教学现状进行分析，说明分层教学法对于信息技术学习的重要性。

简介：江苏省高中信息技术课程已纳入“小高考”范围．成绩评价有合格与不合格之分，不合格的考生会影响高校的志愿填报，这就要求信息课老师加强平时对信息技术课堂的重视。而就目前的高中学生来看，在课堂上有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”．直接影响了这两部分学生的学习兴趣和积极性。也直接导致了课堂纪律的混乱．教学效果可想而知，这就要求我们信息技术课老师对提高信息技术课堂效率应采取措施。面对现实情况，在高中信息技术课教学中试行”分层次教学”的教改实验，就显得格外重要。下面谈谈我在平时教学当中的分层次教学的一些做法和体会。

简介：

简介：　摘要：在当前的教育大环境下，让学生减轻过重的学习压力和学生学习的负担，而高效的教学方式与优化的课堂教学，依靠信息技术在作业布置上采用更加创新的方式----分层作业设计， 使作业更加符合学生的能力锻炼要求，让学生在完成作业的过程中能够巩固知识和提升数学思维能力。 所以利用分层作业的设计理念，针对小学数学进行全新的教学探索是符合当下教学环境需求，也是为学生提供有效教学的重要方式，同时也是当前教育中一个重要的全新课题。

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简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们在教育事业方面的重视程度不断提升，而随着信息技术与传统教学手段的融合，各种先进教学方法的出现，为教学工作的开展提供了新的工具。在目前的教学过程中，微课作为一种新型的教学手段，在实现课堂教学效率与质量方面的作用更为显著。但是从现阶段的小学教学工作来看，在微课教学的应用方面还存在许多的问题，影响了各项教学工作的开展。所以说，在现阶段的小学信息技术教学中，通过完善微课的教学机制，可以更好地实现教学方法的优化，形成新的教学思路，实现课堂教学有效性的提升。本文就微课在小学信息技术分层次教学中的应用价值及具体措施进行了简要分词。

简介：摘要：随着社会的进步和经济的发展，人们对信息技术的需求也在不断提升，对中学信息技术课程也越来越重视。微课由于其视频内容精炼、视频时间较短等特点受到人们广泛喜爱与使用，但瑕不掩瑜，微课同时存在着知识点散乱、系统连贯性较差等特点，无法被学生高效利用。然而随着新课程改革要求的提出，分层教学模式在中学教育进程中受到青睐，这也对教师进行教学提出了重大的挑战。微课的广泛使用则能很大程度上弥补中学信息技术分层教学的不足，提升教学的有效性。

简介：信息技术环境下按课程组班分层教学,既可以有效解决基层远程教育学习者对专业数要求（表现为就读的专业多,人数少）与学校招生办学成本投入大的矛盾;又能够针对特定的学习者、特定的教师和特定的课程条件,在有限的时间内获得最好的教学效果。其难点在于具体如何实施,流程是怎么样的。本文针对基层远程教育机构的现状,在多学科应用的基础上,归纳按课程组班分层教学的主要内容,提出教学组织设计的有效策略,探索信息技术环境下满足个性化教育和终身学习需求的教学形式。

简介：摘要：我国社会经济的飞速发展，使得教育行业也发生了巨大的变化。由于小学生的认知水平和思维方式存在较大差异性，若采用传统的教学方式，难以满足学生的学习需求本文主要对小学信息技术课堂教学中运用“分层次教学”策略进行了探讨。在传统的小学信息技术课堂教学中，教师在课堂上主要是以“填鸭式”、“满堂灌”等教学方式为主，无法激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。

简介：摘要近年来，疆内初中班（内初班）成了民族教育的一大载体。而在学习和使用汉语言及文字的过程中，内初班学生最困难的就是对汉字的掌握和运用。本文将以维吾尔族学生为研究对象，结合教学实践，论述内初班错别字矫正的策略。

简介：摘要新课程改革下的高效课堂要求以学生为主体、教师为主导，在进行教学之前，分析学情、因材施教是关键，只有了解了学生才能控制课堂知识的难度和深度。新疆内初班学生大部分是维吾尔族农村户口的学生，语言和性格上有其特殊性，教学过程中因材施教是提高教学效率的前提。

简介：摘要言是思维的物质外壳。思维的各个方面，即想的过程和想的结果都离不开语言，而学生的数学语言表达能力又直接影响学生的思维水平。所以，数学教学也就是数学语言的教学，学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。本文研究新疆这少数民族聚集的地方，让少数民族学生如何能熟练运用数学语言来提高数学成绩？教师应从哪些方面强化才能使内初班学生的数学语言能力得到提升。

简介：分层次走班教学是指在不打乱原来班级的前提下,按照学生的知识水平和接受能力,将他们分成不同的层次,不同的层次到不同的班级上课,授课教师根据所在层次学生的个体差异,运用适合他们的教学方法和教学策略进行同一教学内容的讲授,从而使不同层次的学生在最适合自己的环境里知识和能力得到较好的提高。

简介：信息技术是小学阶段的必修课程。，由于学生资质存在差异，加之对于计算机、网络以及工具软件的接触时间不同，主观努力程度不同，兴趣爱好不同，因此学习效果逐渐分化因此，在小学阶段，开展信息技术分层教学、逐步缩小学习差距，持续的增强学生学习动机是所有信息技术教师所面临的重要课题、

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简介：分层次教学是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能的需要。在英语分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究。本文论述了中职教育中的英语分层次教学,通过在英语发展班的实践发挥其作用。

简介：摘要内初班历史教学是一种不同于常规的历史教学方式，内初班学生在中考复习中出现的问题也和常规教学不一样，如何有效地进行内初班中考历史的复习？本人通过自己教学的实践，从“复习前要做好准备”、“复习过程要扎实”、“做好解题思路方法的指导”、“做好课下功课”几个方面和大家一起探讨有关问题。