简介：2015年全同两会上．笔者提交了《关于修订〈民办教育促进法〉的提案》，引发广泛关注。在提案中笔者建议，构建民办学校分类管理制度框架，将非背利性民办学校的法人性质界定为自收自支事业单位法人，厘清政府监管权力与学校办学自主权的权利边界。教育部对提案给予了答复，表示正在加快建立分类管理制度，

简介：2016年11月7日，十二届全国人大常委会第二十四次会议审议通过了关于修改《中华人民共和国民办教育促进法》的决定，为深化教育领域综合改革、促进民办教育健康发展提供了法律保障。决定的通过对我国未来民办教育事业的发展可谓是重大利好。

简介：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”高等法学教育作为法治人才培养的主要承担者，能否满足国家和社会对法治人才的需求，是检验其成功与否的基本依据。改革开放以来，我国高等法学教育为我国法治实践培养了人批优秀法治人才，为推进法治中国建设作出了不可磨灭的贡献。

简介：《民办教育促进法》启动修订以来,可谓一波三折。最近提交全国人大常委会三审的修正案草案中,新增＂不得设立实施义务教育的营利性民办学校＂又引起轩然大波。从社会评论看,很多人不甚明了,以为是不允许民办教育进入义务教育,其实禁止的是营利性民办教育。这一轮《民办教育促进法》修订的亮点和难点,就是对民办学校实行营利性和非营利性的分类管理。

简介：京津冀协同发展,涉及三地生产要素和资源的深刻调整。教育协同发展是京津冀协同发展的重要内容,对于各类要素资源的有序流动也具有引领、带动的作用,应当成为协同发展的优先领域。新的教育协同机制应努力增强公平性、提高灵活性、适应流动性、促进互补性和深化针对性。要实现以上目标,关键是创新教育服务的提供方式,重视和发挥民办教育的作用,包括提供多样化、选择性服务,开展产教结合、校企合作,推进优质教育资源共享,深化产学研合作,推动教育一体化,转变政府职能、促进教育改革等。

简介：2015年5月16日,北京大学教育法研究中心、北京大学宪法与行政法研究中心在北京大学法学院凯原楼报告厅成功举办'民办教育法治化的理论与实践'学术研讨会。来自全国人大、国务院法制办、教育部、法院、地方教育行政部门以及中国人民大学、北京师范大学、山东大学、吉林大学、浙江大学、河海大学、安徽大学、华东师范大学、华中师范大学、西南政法大学、国家行政学院、

简介：为了进一步促进民办教育质量提升和可持续发展，积极响应“管、办、评”分离的教育综合改革方向，研讨当前国际教育评估标准、技术和制度安排以及评价体系等热点话题，由上海市民办教育协会主办，上海建桥学院承办的2016年上海民办教育质量保障国际研讨会于11月3日在上海建桥学院举行。

简介：2015年11月29日,第七届中国民办教育发展大会在北京召开。会议围绕＂适应新形势、推动改革创新、提高教育质量＂的主题,交流民办教育改革创新经验,共同谋划民办教育发展大计。温州市作为全国民办教育试点改革地区之一,由其教育主管部门负责人向大会介绍了＂十二五＂期间民办教育综合改革的经验成效和＂十三五＂的发展蓝图。教育部国家教育发展中心体制改革研究室主任王烽评价道：温州民办教育改革魄力足、力度大、制度创新强,在政策主导、顶层设计、系统改革和持续推进方面的经验特别值得赞赏。中国民办教育协会会长王佐书点评道：教育改革与经济改革一样重要,温州民办教育改革的深度和广度值得借鉴。现将该发言稿全文刊出,以飨读者。

简介：湖南省武冈九中始建于1958年,地处武冈市稠树塘镇,占地面积百余亩,青山环绕,四季常绿。2012年,学校改制,投入数千万元,扩建成集幼儿园、小学、初中、高中教育教学为一体,以全托、寄宿、走读形式就读的高品质15年制的民办学校。学校秉承高标准、精细化的军事化管理模式,以'培养高素质的文化人'为主旨;以'办负责人的学校,当负责任的教师,做负责

简介：目的：通过实验研究比较主动分离式牵拉（AIS）与本体感受性神经肌肉促进法牵拉（PNF）对肩关节柔韧性影响。方法：选取某体育大学有训练背景、无肩部损伤的学生20名,随机分为两组,进行为期两周,每周5次,每次15min左右训练,一组进行AIS牵拉,另一组进行PNF牵拉。使用F-JDC型关节测量尺在实验前、第一次牵拉后和两周训练后对关节活动度进行测量。结论：两种牵拉方法对于肩关节的柔韧性均有改善作用,而AIS牵拉对肩关节柔韧性的提高效果优于PNF牵拉。得出AIS牵拉在运动训练中有一定的实践意义,且易于掌握,有一定的推广价值,为进一步研究更好的牵拉方法提供良好的基础。

简介：从资源到资本：民办高校资源转化机制构建吴文刚、周进在《高等工程教育研究》2016年第1期撰文指出,资源转化是盘活民办高校资源的重要手段,有利于发挥民办教育灵活自主的机制优势,拓宽资源关系网络以增强民办高校社会信任度,优化资源效益以积聚社会资本。

简介：民办高校的课程设置与相关要求长期以来都以公办高校为参照标准，这既不符合民办高校生源的特点，也无法满足民办高校自身发展的要求。由于民办高校自身条件的限制，创新课程安排视乎“心有余，而力不足”。本文以“经济法”教学为例，讨论了对民办高校如何结合生源特点，转变教学理念，将课程教授的侧重点由传统的知识传授转变为学习能力培养的一些方法和理念。

简介：民办高等教育思想是“潘懋元高等教育思想”的重要组成部分,潘懋元较早地认识到了民办高等教育的意义与价值,并对民办高等教育展开了系统的研究。本文从内容发展、逻辑意蕴、价值内涵、实践意义四个方面着手,对“潘懋元民办高等教育思想”进行了初步探索,并发现,“潘懋元民办高等教育思想”科学性与可行性兼备。分析“潘懋元民办高等教育思想”不仅能够使我们更好地理解“潘懋元高等教育思想”的精髓,还能让我们掌握民办高等教育的相关理论知识,并运用这些知识解决民办高等教育的实际问题与困难。

简介：近期，陕西省教育厅对18所民办高校、12所独立学院和36所省属民办非学历高等教育机构2015年度检查工作顺利结束。本次年度检查分为学校自查和检查组逐校实地检查两个阶段。省教育厅从民办高校、独立学院和省属非学历高等教育机构中遴选教学、学生、财务、科研等业务骨干组成5个检查组，对受检学校2015年办学条件、教学任务、校园建设、财务资产负债和法人财产权落实情况、安全稳定工作等进行检查。其中民办高校、独立学院重点检查的是各校师资队伍建设和2014年年检反馈意见的整改落实情况。省属民办非学历高等教育机构的检查重点为学校创新发展、规范办学和财务管理等情况。检查组通过听取学校负责人汇报、查阅档案资料、实地查验办学设施、组织教师学生座谈会等形式开展年检工作，对每校的年检情况进行评议，形成年检评价意见。

简介：

简介：摘要陶行知先生曾经告诫“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。在教学和班级管理中，过多的包办学生并不领情，效果也不见得好；而让学生自己去独立思考，自己去完成自己该完成的事情，自己进行充分的讨论和总结，学习反而有进步。

简介：村级民办园多以家庭庭院为依托，由当地或村里的社会组织或个人利用非国家财政性经费，进行单独或联合举办。村级民办园的幼儿教师存在专业化程度不高、师资结构和年龄结构不合理等问题，在继续教育方面也面临认知迷茫与机会缺失的困境。通过加强对村级民办园的整改、多级培训相结合、家园合作、网络及远程教育等方式，有助于落实农村教师的继续教育政策，提升村级民办园幼儿教师的专业化水平。

简介：国家十二五教育发展规划纲要的总体战略目标指出:"公平的教育"就是人人享有平等的教育权利。"教育公平"要落到实处,国家更多的是从教育制度、基础设施、基本保障等方面去均衡,解决宏观层面的教育不公平。学校作为基础教育的实施单位,应从教育本质入手,以人为本,立足学校实际,保障教育公平。方圆学校位于襄阳老城区的工业区边缘,是新旧城区的结合部。全校共17个教学班,一千余名师生,其中老工业区下岗职工子女占

简介：诚信是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观的一项重要内容。民办高校助学贷款学生的诚信教育与学校资助工作、学生的前途、社会的稳定息息相关。本文旨在分析民办高校助学贷款学生的诚信教育现状,探索诚信教育的新模式,为民办高校助学贷款学生的诚信教育提供参考。

简介：学生是学院生产加工的产品，教师则是产品的生产制造者。培养和造就一支高素质、高水平、有特色的“双师型”师资队伍，决定着民办高职院校的发展水平和人才培养质量。民办高职院校要不断创新管理机制，高度重视实践教学，创造“双师型”教师引进、成长的有利条件，为推动民办高职院校实现可持续发展提供人才保障。