简介：摘要：共青团“第二课堂成绩单”制度教育的中国经验与理论，彰显了课上与课下的紧密衔接。“第二课堂成绩单”是对“第二课堂”教育的进一步关注，体现了对学生培养过程的全域参与，也是高校开展思想政治教育的重要途径，并创造性地回答了素质教育改革中“师生关心”与“教学环境”的难题。“第二课堂成绩单”制度化策略重视实践性，实现了理论学习与社会实践、专业知识与普遍技能、学校要求与社会需求、能力锻炼与价值建设四位一体的统一，起到“全程育人”和“全方位育人”的作用。

简介：“第二课堂成绩单”制度是“大学生素质拓展计划”的继承和发展，主要包括“课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系”4个体系和“第二课堂成绩单”产品l份。“第二课堂成绩单”制度蕴含规范与引导、激励与惩处、凝聚与辐射三大功能，将为高校第二课堂实践活动提供指导，进一步丰富高校人才培养体系理论，不断完善中国特色高等教育制度。

简介：【摘要】高校学生党团组织和班集体是最基层的学生组织，对大学生的能力培养和品格塑造具有深刻影响。目前高校党团班级建设中普遍存在诸如班级凝聚力不高、活动形式单一、参与度不强等问题。利用第二课堂成绩单制度将第二课堂活动规范化、模块化、可视化、学分化的特征，可以有效进行党团班级建设活动探索，从而充分发挥党团班级在育人中的作用。

简介：摘要：责任、权利及义务是任何一项制度建设的主要思考维度，并由此形成制度建设的主要路径。高校共青团“第二课堂成绩单”制度始终坚持以学生为中心，构建起了高校团委及保障实施保障单位的人力、财力及物力供给体系，形成育人合力。当前，在学分制、积分制两种主要运行体系下，高校共青团“第二课堂成绩单”制度也构建起行之有效的保障支持体系。当前，做好高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设要全面理解“第二课堂成绩单”制度的实践价值、系统分析“第二课堂成绩单”制度建设的支撑体系并逐步构建起第二课堂项目活动的保障激励机制。

简介：摘 要：“第二课堂成绩单制度”是深化高职院校共青团改革的重要项目，是高职院校共青团顺应教育体制改革的重要举措，是高职院校共青团融入学校人才培养建立的新体系。从体系设计、课程开发、数据管理、质量监控四个方面科学建立“第二课堂成绩单”制度，对于推动高职院校共青团深度融入学校人才培养大局，充分发挥育人功能，提升工作系统化、科学化、规范化水平具有十分重要的实践意义。

简介：摘要高职院校承担着为社会培养高素质、创新性人才的重要责任，在教育教学中必须关注对学生创新能力的培养，培养出全面发展的创新型人才，这样才能充分满足社会经济发展的标准与要求，更好的为创新型国家建设服好务。基于此，本文对第二课堂成绩单制度下如何培养高职院校学生创新能力进行了分析，供大家参考。

简介：摘要：“第二课堂成绩单”是新时代提升大学生素质教育的重要措施，为了进一步提高大学生的创新意识，高校在多个领域进行了一系列的实践活动，并取得了良好的效果。在全面实施素质教育的同时，我国高校的教学体制也面临着前所未有的挑战和新的机遇，必须在原有的教学内容与方法上进行创新与优化，以适应当今社会的发展，培养出更多符合国家要求的高质量人才。本文以此为依据，对高校共青团“第二课堂成绩单”制度下的育人模式进行了较为系统的探讨与分析，以期在实施“第一课堂”的基础上，进一步强化“第二课堂”的建设。

简介：摘要：区域化团建工作及“第二课堂成绩单”皆是共青团改革的有机组成部分，随着社会日新月异的发展和青年团员需求的变化，共青团传统的组织形式、工作方式已与当前形势不相匹配。工作中应积极探索地域性资源整合联动路径，从“第二课堂成绩单”与区域化团建结合为突破口，实现网格化管理、精准化服务、有序化运作、功能化发展的“区域化团建+第二课堂成绩单”工作格局。同时，为进一步推动实践教学形式创新、培育创新实践人才提供了可行性方案，是共青团积极参与教学实践体制扩展创新的落脚点，有利于实现团组织格局发展的有益探索。

简介：高校共青团“第二课堂成绩单”制度是新时期推进素质教育的重大举措，符合青年学生综合发展、成长成才的需要。通过梳理高校共青团“第二课堂成绩单”制度在高校的推进过程不难发现，建立“第二课堂成绩单”的评价体系成为该制度顺利推行的核心，建设量化评价体系已然成为一种趋势。本文结合北京科技大学等高校试点的经验，就高校共青团“第二课堂成绩单”制度的历史沿革，量化评价体系的发展脉络、现状、前景，量化评价体系的原则和影响因素，量化结果的合理运用等方面展开论述，为高校推进“第二课堂成绩单”制度提供借鉴经验。

简介：摘要：基于高校“第二课堂成绩单”制度的课程研究可以促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，项目研究成果之二“劳动教育”和“教师综合素养展示大赛”方案通过“以赛促学”、“以赛促练”的方式初步形成培育过程全方位、培育对象全覆盖的长期高效组织模式。

简介：第二课堂是培养工科生创新创业能力重要平台,第二课堂成绩单与工科院校创新创业教育机制存在内源耦合性。基于第二课堂成绩单改革工科院校创新创业教育机制是助推工科院校创新创业教育纵深发展的关键发力方式。构建基于第二课堂成绩单的工科院校创新创业教育机制,应该坚持能力为本、实践为基、协同为要,重点进行创业设计大赛实践课程模块、创业社团活动实践课程模块、创业基地与创业园区实践模块三方面课程模块建设。

简介：摘要：本文以课题组所在高校为例，对主题班会育人价值现状进行了调查，分析主题班会育人价值现状，并针对存在问题从满足学生成长发展需求、打造特色“课程化”班会模式、增强师生双向互动的获得感、提升整体思想政治教育能力四个方面提出了高校主题班会育人价值的实现对策，进而充分发挥主题班会的育人功能。

简介：摘要：高校共青团第二课堂成绩单制度运行是新时代共青团中央深化改革的重点工程。它能够有效推进高校第二课堂活动的科学管理、系统规范和制度化运行，从而引导高校学生在学业为重的同时，全面提升自身能力素质。换言之，第二课堂成绩单是新时代大学生能力评价体系构建的重要推手。在此视域下探究大学生能力评价体系的构建，能够厘清大学生能力评价体系的科学内涵、基本内容和构建方法，并为各高校构建更为合理的大学生能力评价体系提供参考依据。

简介：摘要：“第二课堂成绩单”作为基层团组织育人工作规范化、系统化的一种新颖的量化工具，充分利用其可记录、可评价、可测量、可呈现这一整套体系和特点开展大学生特征分析研究，可进一步探索育人规律，推动高校共青团融入“大思政”。

简介：摘要目的了解某医学院校预防医学专业学生第二课堂开展情况，探索第二课堂感知对第一课堂和第二课堂成绩的影响。方法自制第二课堂感知调查问卷，问卷涉及组织支持、教师指导、学生参与等方面内容。于2019年8月对某医学院校预防医学系大四全体在校学生利用该问卷展开第二课堂感知问卷调查。同时从该校共青团委处获得学生第二课堂成绩，从该校预防医学系教务科获得学生第一课堂成绩。对第二课堂感知各维度及总分、第二课堂成绩、第一课堂成绩分别做Pearson相关性检验，验证第二课堂感知对第一课堂和第二课堂成绩的影响。采用SPSS 19.0进行正态性检验、卡方检验和相关性分析。结果发放并回收95份有效问卷。经检验发现，学生第二课堂感知总分较高（66.23分），其中教师引导得分最高为73.10分，而学生参与得分最低仅为61.85分。第二课堂感知对第一课堂成绩、第二课堂成绩均有重要影响，尤其表现在组织支持和教师指导方面。结论第二课堂中教师的作用至关重要，同时学生参与度受到学生自身和校方因素影响。应重视第二课堂，需要在组织、教师和学生层面采取有效措施。

简介：摘 要：实施共青团“第二课堂成绩单”制度是落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设”重要要

简介：党校,是用马克思主义,特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,培养善于运用马克思主义基本观点分析新情况、研究新问题,能够坚定地执行党的基平路线和各项方针政策的党政主要领导干部的学校。第二课堂,在实现党校教育任务中占有极其重要的地位。本文试从三个方面加以浅析。

简介：由于21世纪是人才竞争的时代,几乎每个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上,都希望孩子技高一筹,于是对第二课堂充满无限的期待和热衷,同时第二课堂的结果往往是希望进去失望出来。我们见识过的最＂疯狂＂的家长,孩子一年级时就在外面上课外班,周末两天排得满满的。孩子用于课外班的精力,远远大于小学里的正规教育。

简介：为服务高校素质教育的全面实施,适应广大青年学生成长成才需要,推进团学组织深化改革、促进高校共青团事业新发展,高校正积极推行共青团“第二课堂成绩单”制度。然而在实施“第二课堂成绩单”制度过程中,不同程度存在具体操作环节不规范、活动内容和形式单一、学生参与素质拓活动的积极性、主动性不高,素质活动的实效性不强。本研究从“第二课堂成绩单”制度实施现状出发,以社会交换论的视角探讨高校素拓活动的优化途径。

简介：3月19日到达广州，还是阳光普照，可是到了20日，太阳就溜走了，开始下雨。我开玩笑地对邀请我来的《广东第二课堂》的编辑们说：“哈哈，我这个‘阳光姐姐’一来，太阳就吓得跑掉了!”可是编辑们却说：“不是因为你呀，是因为‘乌云大叔’来了!”