简介：【摘要】陶行知是中国教育家、思想家，他强调教育与生活的密切关系，认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和创造力，让学生在实践中学习，通过实践和体验培养学生的实际能力和创新思维，教育应该与社会实践相结合，培养学生适应社会发展的能力。最后，文章强调了继续践行陶行知的教育理念的重要性，以建设更美好的教育与生活的世界。

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简介：摘要：在当今社会，教育已不再局限于课堂内的知识传授，而是渗透到生活的各个领域。“生活即教育，教育即生活”这一主张强调教育与生活的紧密联系，旨在培养学生综合素养和实际应用能力。它要求教师将学科知识融入学生的实际生活中，培养他们的综合素养和应用能力。生活化教育、情境教学和跨学科教育等相关概念为这一主张提供了理论支持。在这一主张的具体实践中，我们分别介绍了“生活即教育”以及“教育即生活”这两方面的实践。并提出了对这一主张的展望与信心，相信如果这一理念得到贯彻实施，一定会为教育创新和变革贡献力量，培养更具活力和创造力的学生。

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简介：摘要：幼儿时期正是幼儿发展各种优秀品质和能力的阶段，劳动对于幼儿的发展有很重要的意义。幼儿园劳动教育是培养幼儿爱生活、懂生活、独立生活的能力。在生活中需要给幼儿创造大胆的、丰富的、积极向上的环境，锻炼幼儿独立性。

简介：摘要：随着全球能源需求的不断增长，石油资源逐渐枯竭，而煤炭作为一种廉价且广泛分布的可再生能源，成为了替代石油的重要选择。然而，传统的煤炭燃烧方式不仅对环境造成了极大的污染，而且也存在着一定的安全隐患。因此，如何实现煤炭的深度加工成为当前亟待解决的问题之一。本文重点研究煤制油转型价值即深加工，以期能够为推进我国能源结构的转变做出积极贡献。

简介：【摘要】陶行知先生是我国近代史中伟大的人民教育家、思想家，他还是伟大的民主主义战士，爱国者。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的热情，为中国教育探寻新路。陶行知先生的教育思想给我们现代教育的发展与改革提供了相当大的经验与支持。通过阅读《走近陶行知·教师读本》这一本书，使我更加熟悉陶行知，并将其教育思想融入日常教学之中。

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简介：摘要：近年来，破壁机作为一种新型的食品加工设备，其主要特点是可以突破食品的细胞壁，促进人体对营养的吸收。针对快节奏生活状态下,用户普遍反馈破壁机制浆和等待时间太长,本文研究了蒸汽灭酶工艺,并设计了一款采用蒸汽灭酶工艺的即饮式破壁机,能缩短制浆时间,且不需要等待即可饮。同时结构上创新设计了可拆洗刀盘,解决搅拌刀和杯底不方便清洗的痛点。

简介：摘要：“生活即教育”是一种新颖的教育思想，揭示了生活与教育的关系。基于该思想设计教学活动，能够使学生真正领悟知识内涵、感知知识魅力，进而对学生各项能力进行有效培养。由于数学教学在小学教育中占有重要地位，且与其他科目相比更为抽象难懂，所以采取生活化教育思路对其教学进行优化就成为关键。本文就基于“生活即教育”教育思想对小学数学教学的优化进行研究，以供参考。

简介：摘要：“生活即教育”是陶行知先生教育思想的核心。小学数学生活化教学符合儿童认知发展的特征以及新课标的要求。生活化教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增添数学的趣味性。本文从以下三个方面：生活即教育理论、生活化教学的必要性以及生活化教学实施路径进行探究。

简介：摘要：随着经济的发展，世界开始广泛的联系起来，中国已经成为了国际舞台上不可缺少并且有着着重共享的一部分，那么顺应时代的发展，德育文化建设教学开始逐步重要起来。所谓德育教育即培养美德，而人的美德，并不是先天就人人拥有的，而是后天经过慢慢培养的，而培养的第一步就是从校园开始的，换句话说德育教育的初探就是始于校园文化的建设。然而在开展学校德育建设的过程中外在环境对学生良好品德的形成起着重要的作用，在一间环境优美、秩序井然、文化色彩浓厚的学校开展德育工作就会收到事半功倍的效果。因此，进行校园文化建设是进行德育的重要途径。

简介：摘要：我国著名教育家陶行知，曾经针对我国半殖民地半封建的国情，结合当时的传统教学方式，提出了著名的生活教育理论，批判了当时传统教育脱离实际的教学方法。其中生活即教育是此理论的核心以及本体论。在生活即教育的教育思想下，教师在对学生开展小学语文的教学时，要重视教学与生活的联系，帮助学生理解知识在生活中的运用，提高学生在生活中学习语文、利用语文知识内容更好的改变生活的能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。本文对生活即教育在小学语文教学中的落实运用进行思考与探究。

简介：摘要：幼儿角色游戏是幼儿园中一种重要的教育活动形式。本文旨在探究“生活即教育”理念在幼儿角色游戏中的应用。通过幼儿角色游戏的实践探索，发现运用“生活即教育”理念能够有效促进幼儿的综合素质发展和认知能力提升，增强幼儿对生活和社会的理解和认识，同时提高幼儿游戏的趣味性和教育效果。本文结合实例，提出了在幼儿角色游戏中应用陶行知先生所提出的“生活即教育”理念的策略和方法，为幼儿园角色游戏的实践提供了有益的启示。

简介：摘要：化学知识与生活存在密切的关联，将“生活即教育”融入到化学教学中具有很强的可行性，可显著提升教学成效。但纵观现阶段初中化学教学的整体情况，生活化教育的实施始终停留在表面上，对课程育人的价值产生了抑制作用。为此，本文基于生活即教育，针对通过情境创设的方式展开生活化初中化学教学进行了分析，供大家参考。

简介：摘要：随着教学改革工作的进一步推进，小学美术教学也开始受到各界关注，对小学美术教学工作进行创新，开展生活化教学，能使得学生对美术这一学科更感兴趣，也能培养学生的美术核心素养，帮助学生更好地学习美术知识。本文主要阐述了小学美术生活化教学的策略，从而为小学美术教学工作做出贡献。

简介：摘要：本文以安徽省“免申即享”平台设计为例，介绍了惠企政策“免申即享”平台设计与技术实现。平台主要由基础设施层、数据层、模型层、应用层构成。其中，应用层主要由服务门户、政策管理系统、政策兑付系统和惠企智能支撑系统构成，实现了政策从制定、审批、兑付、统计全流程闭环。平台目前已在安徽省上线试运行，能够满足省、市、县三级政策查询、兑现和“免申即享”要求，为优化全省营商环境、为企提供便利政务服务发挥了积极作用，达到了预期设计目标。

简介：【摘要】“生活即教育”理论是陶行知教育思想的核心，他主张把学校里的一切延伸到大自然里，将教育与生活紧密联系起来。幼儿每日生活离不开饮食。因此，幼儿园，教师要把幼儿饮食作为一项重要课程。本文阐述教师落实陶行知“生活即教育”理念，在幼儿中班进行食育课程教学的做法，旨在培养幼儿健康的饮食习惯，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：生活化教学作为一种广泛使用的创新教学方式，在小学美术教学中能够有效提高学生审美感知水平，有利于促进小学美术教学的有效性，增强学生的创新能力和审美能力培养，对于小学美术教学具有重要意义。因此，促进在小学美术教学中生活化教学，注重学生的全面发展，是教师在教学开展中面临的重要挑战。本文主要分析生活化教学在小学美术中的重要意义，并提出实际的策略建议，以期为美术教师教学研究提供参照。

简介：摘要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。知识源于生活，最终也服务于生活。从生活中学习，可以让孩子的学习落到实处，不会脱离现实。而从实践出发、在实践中的学习是最有成果和效率的。目前，我国小学数学在课堂教学和课后作业的发展方面仍存在许多问题，教师应通过掌握更好的教学方法、学习更先进的教学手段与教学理念，使学生充分掌握数学知识与技能。