简介：摘要：本文论述了解构主义翻译观的重要观点及解构主义翻译观下的译者主体性。解构主义对传统翻译理论进行解构，提出译作来世论、意义延异和原作译作同等论。解构主义翻译观肯定了译者和译文的作用，认为译者创造了原作者。译者通过发挥自己的主观能动性，对原作进行阐释，从而使得原作具有新的生命。

简介：摘要：教育一直是人们所重视的方面，从古至今教育都处一个很重要的地位。如今的教育思想和之前有着很大的不同。以前认为老师是教育的主体，教育侧重于教授知识和技能。但是现今的教育思想认为在班集体中，班主任是导演，而学生是主角，教育也不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的品质和完善的人格。本文就将从学生主体性的特征以及如何发挥学生主体性等方面进行简单的阐述。

简介：摘要：发挥学生主体性，对提高小学数学教学效果来说是十分重要的。教师要鼓励学生通过实际问题和自主探究数学知识，培养学生的探究能力和解决问题能力，教师可以通过提出引人思考的问题，激发学生的学习思维，引导他们探索数学学习的规律，促进学生的自主学习和主动思考。

简介：摘要：文化是一个民族的根脉所在。文化主体性是国家繁荣发展的重要支撑与根本保障。习近平文化思想具有鲜明的主体性特征。习近平文化思想以强调中华文化传统的传承和创新为核心，强调文化自信和文化繁荣发展的重要性，通过提倡爱国主义、社会主义核心价值观以及中国梦等理念，促进了全民族文化认同和凝聚力的增强。在新时代新征程上，从主心骨、主力军、强心剂等三重维度系统审视习近平文化思想的主体性，探究新时代加强和巩固习近平文化思想主体性的实践路径，为推动社会主义文化强国，促进国家繁荣稳定提供了坚实的思想基础和精神支柱。

简介：摘要：本文研究旨在探讨小学德育活动中学生主体性的发挥策略，以期通过改善教育实践，促进学生自主能力的发展、学习兴趣和创新精神的培养。研究首先指出了发挥学生主体性的重要性，包括对自主学习能力、学习兴趣与热情、以及创新精神的积极影响。随后，本研究分析了当前小学德育活动中存在的主要问题，如教师主导模式的普遍性、活动形式的单一与缺乏创新、以及有效激励机制的缺失。针对这些问题，提出了一系列策略，包括转变教师观念以赋予学生更多的主体地位，丰富德育活动形式以提升学生的参与度，以及构建多元化的评价机制以激发学生的主动性。

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展和人们对医疗服务的需求不断提高，护理专业对于护士的素质要求也越来越高。传统的教学模式主要以教师为主导，学生被动接受知识，难以培养学生的主动性、创新性和实践能力。而主体性教学模式则以学生为学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，使学生能够主动参与实践与探索，提高学习的积极性。

简介：摘要：

简介：【摘 要】发挥学员主体性作用是增强军事院校课堂教学训练效果的关键性因素。文章通过对军校学员提升教学主体性的作用意义的分析，着眼当前教学过程中学员教学主体性作用发挥的困局，提出促进课堂教学学员主体性作用发挥的策略建议，此将有利于推进学员素质能力的生成、彰显教育教学改革的成效、提升教育教学质量水平。

简介：摘要：在探索英语语言文学作品的翻译过程中，本文深入剖析了译者在就创作中所展现的主体性作用，及其如何影响翻译质量和文学作品的国际传播，研究结果旨在揭示翻译活动的本质和特性，为优化翻译工作并助力文学作品在全球范围内的广泛传播提供宝贵的参考和借鉴。

简介：摘要：本文探讨了初中生物教学中学生主体性发展的重要性、现状及存在的问题，并提出了相应的解决策略。研究发现，通过改变教学方式、创设情境、采用多元化的教学评价方式，可以有效地提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。这对于提高学生的学习成绩，提高教学效果具有重要的意义。

简介：摘要：教育改革不断深入的背景下，高中地理教学的核心目标就是发展学生主体性。传统教学模式中，学生通常都是被动地接受知识，这样就会制约学生主观能动性的充分发挥，还会影响地理学科教学效果。所以，有必要对高中地理教学中学生主体性的有效发挥进行探究。它对于激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生创新思维等方面都有一定理论价值与实践意义。基于此，教师需要对地理教学目标定位、内容选择、教学方法应用等方面进行再审视，建构更适应现代教育理念与学生成长需要的地理教学体系。

简介：摘要：本文全面分析和探究了新时期背景下中职语文混合式教学的运用策略，在充分发挥互联网技术优势的基础上有效融合网络教学与传统教学，突出教师的引导和监督影响，从而促进学生自主学习意识的提高，打破传统语文教学的弊端，在强化学生学习兴趣的基础上促进学生学习积极性的提高，最终为学生语文学习质量和教师教学效率的提升奠定良好基础。

简介：摘要：本文以学习主体性为导向的小学语文作文教学模式为研究对象，探讨了如何有效地进行小学语文作文教学。首先，分析了学习主体性在小学语文作文教学中的重要性，以及学生在学习作文时可能遇到的问题。然后，探讨了以学习主体性为导向的作文教学模式，包括激发学生兴趣、培养学生观察能力、提高学生表达能力等。最后，结合实际教学案例，对以学习主体性为导向的作文教学模式进行了具体阐述。通过这些教学模式，可以提高学生的作文学习效果，促进学生的语文素养的提升。

简介：摘要：基于学生主体性的小学语文课堂教学研究，旨在深入探讨学生作为学习主体的核心地位及其在课堂中的重要作用。通过阐述学生主体性在激发学习兴趣与内在动力、培养创新精神与实践能力，以及构建和谐师生关系与课堂氛围等方面的价值，进一步提出了一系列基于学生主体性的小学语文课堂教学策略，以期为教学实践提供有益参考，推动小学语文教育的创新发展。

简介：摘要：在新高考背景下，我国的教学内容与教学计划发生了许多变化，为摒弃传统应试教育的消极作用，构建更高效的课堂，高中教师应当以学生为主体，将课堂的主动权与选择权交给学生，这样不仅使高中生在语文学习和实践中不断增强自身主体性意识，实现掌握语文学习的核心要求，而且有利于语文教师在语文教学中实现教学目标，确保语文教学质量和效率。对此，本文以高中语文课堂教学为分析对象，对高中语文教学中学生主体性意识培养中存在的问题以及应用途径进行合理表述，为提升高中语文教学质量和水平提供借鉴。

简介：摘要：本研究旨在探讨学生主体性在新课标初中语文教学中的角色与作用。首先分析了学生主体性在语文教学中的理论基础，指出了培养学生主体性对于促进语文教育改革、提高教学效果具有重要意义。其次，探讨了学生主体性的培养策略，包括改革教学方法、关注学生个性化需求、营造良好的教学环境等方面。最后，通过实践效果评估，验证了学生主体性培养策略的有效性，并提出了进一步完善的建议。

简介：摘要：新课改下对当前小学语文教学提出了更高的要求。为了有效优化教学方法和教学理念，教师在小学语文教学过程中需要尝试新的教学方法，充分的发挥出学生的主体地位优势，进一步提高语文教学的有效性，使小学语文教学取得良好的应用效果。只有教师认识到核心素质培养和新教育方式对于小学语文的作用，才能够采取合理有效的教学策略，不断深化小学语文教学效果，实现学生分析问题、解决问题能力提升，让学生切实体会到语文学科的魅力。

简介：

简介：摘要：本文以梁思成的《中国建筑的特征》为教学文本，探讨在高中语文教学中如何通过互动与参与的方式培养学生的的主体性。文章首先分析了《中国建筑的特征》的教学价值，然后阐述了在教学过程中如何通过互动与参与的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，最后总结了学生主体性培养的效果和启示。本文旨在为高中语文教学提供一种新的教学模式，有助于提高学生的学习兴趣和主体性。

简介：   摘要：随着教育改革的深入，学生主体性和教师引导作用在教学中的平衡变得尤为重要。本文旨在探讨高中美术课堂中如何平衡这两者，以提高教学质量和学生参与度。通过文献综述和实证研究，本文提出了几种平衡策略，并分析了其实施效果。